“上《全等三角形》复习课，该引入怎样的问题既激发学生兴趣又唤醒旧知呢？”

　　“破解中考数学压轴题微课，10分钟内讲完一道压轴题还要适当拓展，时间不够怎么办？”

　　这个暑期，省数学特级教师褚水林一直没闲着，在他的省名师网络工作室，不停地在线上线下为来自全省各地的“徒弟”们答疑解惑。

　　从教近40年来，褚水林老师一直从事初中数学教学与研究工作，始终保持一线教师的本色，“上好每一节课，关注每位学生发展”是他一直追求的目标。

　　“做教研员，助力教师专业成长，自己首先要有教育情怀，甘为人梯，率先示范，又要有扎实专业知识能力，同时还要理解教师、读懂教师，了解每一位教师在教学中的优势和不足。”这是褚水林经常挂在嘴边的一句话。

　　他这样说，也在这样行动着。

　　有一次，褚水林老师在九年级数学复习研讨会上，与一位老师同课异构《反比例函数复习》。与他同课异构的老师在研修体会中写道：我有幸在这次教研活动上跟褚老师同堂开课，这次我们上的都是函数的复习，可差别却很大，这样的差距让我真正地体会到了他经常说的“以生为本”“目标导学，思维课堂”该如何体现在自己的课堂上。

　　这些年来，褚水林始终活跃在教学一线，他在全区三分之二的中学上过示范课、研究课，先后听了1800多节课，指导公开教学课300多节，指导开发省级微课130多节，省级送教10多次，作观点报告近百场，主持省级课题10多项。

　　“学习是根，调研是根，实验是根，唯有扎根才有生命；研究是本，服务是本，指导是本，唯有本领才有影响。”这就是褚水林老师，他用心用情用爱谱写着自己的教育人生。