这段时间，杭城不少中小学校园内出现了小鸡、小鸭、小鸟等可爱的小动物，成为学生们关注的焦点。以孵小鸡为例，孵蛋器、受精蛋等必备之物，成了网上的热销产品，而且“孵小鸡”不仅出现在校园里，还被孩子们带到了家里。于是，家长们纷纷在朋友圈晒着这类“快乐与烦恼”。

　　在杭州，学校开展生命教育颇受社会关注，这不仅是因为这个课程新鲜有趣，还在于它让不少家长犯愁，甚至让一些家长闹出了啼笑皆非的事。比如，有两位马虎的家长看刚孵出来的小鸡脏脏的，用水给小鸡洗了澡，结果当天晚上小鸡就死了。这样的生命教育，恐怕难以奏效。

　　今年三四月份，杭州不少小学生开始养蚕，找桑叶往往全家总动员，而一斤桑叶卖到250元，这可愁坏了许多家长。学校对此作出的解释是——养蚕是三年级科学课的“规定动作”，家里养蚕是很好的亲子活动和生命教育。尽管如此，家长们并不全都埋单。

　　在城市化迅猛发展的当下，别说是小学生，哪怕是不少学生家长都远离大自然。因此，养蚕、孵小鸡这一生命教育课程很有意义，有助于让孩子见识到大自然中生生不息的生命，在呵护小动物长大的过程中学会劳动、感知责任、培树爱心。

　　理念十分丰满，真正落地实施却多少有些骨感。首先，家长普遍缺乏养蚕、孵小鸡等经验和技能，在这方面没法给予学生指导；其次，学校开设养蚕、孵小鸡这一生命教育课程，引发饲料桑叶等的抢购热潮，导致价格上涨，增加了家庭的经济负担；最后，一般家长都比较忙，至于照顾蚕、小鸡等，他们往往心有余而力不足。

　　有位哲人说过，“人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的唯一载体”。在中小学实施生命教育，培养学生尊重生命、爱惜生命的情感和价值观十分必要。近些年来，生命教育逐渐受到重视，但实施起来也会有争议。生命教育要永葆生命力，而不再成为昙花一现的现象，就得直面这些争议。

　　学校除了要和学生家长做好沟通工作、争取理解以外，在生命教育的课程设计上不能太过于理想化。值得欣慰的是，生命教育的课程设计在不断改善。在养蚕课受到社会关注后，有许多家长建议学校设置一个蚕宝宝观察室，让小朋友每天轮流照顾、观察记录。这次开展孵小鸡课，学校就专门建了鸡舍，由老师和学生共同管理。

　　生命教育既是成长成才的重要前提，也是美好生活的必由之路。为学生扣好人生第一粒扣子，生命教育不可或缺。不过，生命教育应该教什么、怎么教，必须要在实践中得到丰富和发展。期待更多周密的设计、更多人性化的改进，更好整合学校、学生和家长等力量，共同推动生命教育继续前行。