01　　“你总是一副很能干的样子，有没有本事看完一本书？”阅读就像游戏通关，告诉孩子，认真读完一本书，一本很厚很厚的书，是一件很了不起的事情。

　　02　　越是强调，越是刻意。阅读同样如此。不用老是提醒孩子“爱读书才是好孩子”，批评孩子的不爱读书，以及炫耀孩子多么爱读书并读了多少书。就像我们不再强调呼吸和饮食一样，让阅读成为自然而然的事情，成为他的生活习惯和生存必需。

　　03　　段子手不是段子养成的，而是靠其扎实的阅读基础和严格的写作训练。过量、泛滥的碎片化阅读，培养不出链接联想能力和智慧创造能力。

　　04　　许多家长很想多陪伴孩子，但就是架不住小朋友的追根问底。如果任由孩子问下去，爸爸妈妈会囧死，于是动用威权让其闭嘴，或者用“没看大人忙着吗”来选择逃避。对于学识教养先天不足的我们这一代来说，跟孩子一起学习、共同成长，比单纯引导孩子看书更有必要。

　　05　　许多童书都标注有年龄段的划分，这些“分级”是为了给家长提供参考，也是鼓励孩子参照这种划分并将其打破。阅读一本超龄读物，得到的阅读体验远大于适龄读物。对这样的阅读冒险，家长既不要无动于衷，也无需大惊小怪。

　　06　　在成长的关键时期，应该读一些踮起脚尖才够得着的书——有难度，吃力，挑战惯性思维，甚至对你形成冒犯。阅读本就不是一件需要顺着、求着、哄着、讨好、悬赏才去做的事情。

　　07　　智商就是阅读理解能力。一个人的发育缺陷主要体现在：该说的时候不能准确表达，该听的时候理解不了听不进去。要想会说，首先得学会听。良好的阅读习惯，训练的正是倾听能力；从阅读中所得，可以提高描述概括能力。

　　08　　在这个知识快速迭代的世界，一个人如果能够通过读书，学到对知识和信息的评估、筛选、串联、整合、挖掘、优化、嫁接、呈现、传播、再生能力，即所谓知识迁移能力，这种本事到什么年代都可贵。

　　09　　不管是抱怨书贵，还是觉得便宜，事实上即使花钱把书买了下来，它也并不是你的。到手的只是它的皮相，如果不读，它的价值就是零。可如果你读了，它的价值、带给你的阅读体验和人生影响，可能远超那个金钱额度；也可能给你带来的精神损失和隐患，比把你们家房子烧光尤甚。

　　10　　相较传统国学，我们更欠缺的是城市文明、契约精神、商业伦理、公民意识方面的教育与培养。更有意义的阅读是面向未来、面向世界、面向现代化，成为可以从容自在地生活在这个时代的世界公民。