5月17日，在湖州市吴兴区第一小学的丝绸文化馆里，教师张静静正带着304班的孩子们一起寻丝绸之源、品丝绸之韵。原来，这是该校正在开展的“丝源绸韵”STEAM校本课程。湖州，作为鱼米之乡、丝绸之府，丝绸文化滋养了一代又一代菰城人。地方传统文化与现代科学课程的融合，让STEAM在湖州散发出浓浓的乡土味。

　　什么样的STEAM课程最有生命力？什么样的STEAM课程最吸引学生？近年来，吴兴区教育局坚持“本土化”开发，让独具地方特色的太湖溇港、丝绸文化等纷纷融入课程，让它扎根于吴兴的土壤，为吴兴的课改注入新活力。

　　为在全区中小学全面推广STEAM课程，吴兴区采取了“引进来，走出去”的方式：一方面，与青云在线等公司的STEAM创新项目和美国印第安纳州的的平移项目等开展合作，引进配套教材和课程；另一方面，组织实验学校骨干教师赴上海、深圳等地参与STEAM教育理念培训，开展STEAM教学研讨，撰写STEAM案例，积累STEAM教学经验。

　　通过了一定的经验积累，同时也为了避免STEAM课程的“同质化”，打造具有地方特色的STEAM课程，吴兴开始了STEAM项目的本土化开发。湖州市漾西学校和太湖小学的STEAM团队联合开展了《城市溇港》课题研究，该项目分别由“会吸水的路面”“不堵的排水井盖”“畅通的下水道”3个内容组成，设计灵感来源于现代大城市在遭遇暴雨侵袭时，常会在部分地区形成的严重内涝；吴兴区第一小学的项目《丝绸之路》则让学生在体验抽丝、织绸、染色等项目的乐趣中，通过设计、制作、测试和改进一些工具，培养学生综合解决问题的能力。

　　“通过整合多个领域内学科知识和技能的教与学，使学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一的整体，为学生提供更全面的学习机会。”吴兴区教育局相关负责人表示。在推进STEAM教育实践的同时，该区同时通过指导学校开展全校范围内的基于STEAM教育的创新活动。截至目前，全区累计组织开展相关竞赛20余场次，激发学生的创新思维，在动手、动脑，团队合作中解决问题。

　　此外，吴兴区还专门成立了STEAM教育公益团，以“救援”为主题，自主开发STEAM项目，并在30余个社区、20多所学校开展宣传普及活动，让广大吴兴学子多一份STEAM实践体验的快乐。