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00007版:亲历

传承“山花”精神

  我的工作经历很简单,从教以后一直都在山区农村学校工作。1995年,我从浙江松阳师范学校毕业,1996年便到了地处大山之中的长坑小学。孩子们都住校,大多家境贫寒,许多为留守儿童。一开始我当班主任,开学时,班里有两位学生因家庭困难想放弃入学,我上门做家长的思想工作。当时孩子们那种渴求学习而又无助的眼神,我至今都难以忘记。每每想起,我就会对自己说,一定要成为一名优秀的老师,力所能及地为农村孩子做点什么。

  2004年,教育局任命我为长坑小学校长。为了更好地传承和发扬传统,我从调整学校的课程设计入手,致力追求“个性与创造”共生的活动课程体系。我和老师们一起,从学校自身的师资、场地、经费和学生的需要等实际情况出发,在资源匮乏的情形下,大力开展社团兴趣活动、校园趣味竞赛、快乐影院、特色班级文体活动和校园“四节”等 “小、精、实”的校园文化活动,并逐步壮大。

  下棋、拉琴、打球,不为考级、不为加分,只为校园生活更丰富、更快乐。因此,当全社会“减负”呼声日盛时,我们学校的孩子却仍能每天怡然地拉琴、下棋、画画,做自己想做的事,没有课业负担过重的问题。

  一群乐观自强的学生,一群平凡普通的老师,铸就了长坑特有的“山花”精神。这里的孩子就像一朵朵山花,不叹息出身卑微,不埋怨地处偏僻,只要春天来到,便蓬蓬勃勃生长。

  而今,这朵“山花”正烂漫。

  (作者系缙云县长坑小学原校长 首批马云乡村校长计划入选者)


浙江日报 亲历 00007 传承“山花”精神 2019-04-12 浙江日报2019-04-1200027 2 2019年04月12日 星期五