“咦，怎么回事，实到人数怎么会比应到多了7人？”随机来到一个高等数学课的课堂，同济大学浙江学院教学督导组组长邱伯驺教授以为自己数错了，疑惑地再数了一遍，没错，确实多了7人！对此，作为资深督导的他表示十分惊喜，听课至今，最好的班级是百分之百学生上课，一般的班级则会有因病或因事请假现象，像这样上课学生多出来的，在同济浙院他还是头一回碰到。他认为，这说明这个班的班风很好或者这位老师的授课很吸引人。

　　果不其然，经了解，在这个班旁听生的存在已是一种常态，更是一道风景。来自16交工专业的夏烨同学就是其中的一位旁听生。出于考研的需要，她来到了这个班，表示在其中收获了相较平时课堂更多的知识与思考。再向该班的其他学生一问，同学们还透露了一个信息：这个班是个“魔力班”，不仅“吸”学生，还“吸”老师，光大学英语一堂课，前前后后就来了6位老师旁听。这个班的教师投入，学生投入，而且讲课的深度和广度均超过了既定的教材标准。

　　同学所说的这个“魔力班”即是同济浙院根据近年来生源质量逐年上升的情况，为满足部分学生“吃不饱”现象，也为进一步提升本科生人才培养质量、实践因材施教理念所组建起来的同济班。该班实行学校与学生双向选择进班学习，学习期为一年，一年后学生回到原专业班级。目前，同济班共有168名同学，设置三大类（机电、经管、土木）五个平行班，每个班均配备了班主任。经过一学期的尝试与探索，同济班学生所取得的成绩确实不俗。拿英语课来说，期末成绩较普通班平均分高出了整整21分！

　　“深入同济班听课，最直接感受到的就是融洽、专注而又活跃的课堂气氛，这些学生经过前期选拔，不仅基础扎实，知识面还很广。这当然就为教师开展更为丰富的课堂活动提供了条件，师生间互动也更为顺畅、有趣。”王雪梅老师作为旁听教师之一，坦言：“有序的课堂节奏、恰当的课程安排所取得的出色的学习效果，为我的教学工作带来了颇多的获益与思考。”看样子，这个班俨然成为了一块推进教育教学改革的试验田，也成为了优秀资源集聚的宝地。