近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》指出，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

　　严禁幼儿园教授小学课程，是从孩子成长的角度考量的。一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，而且会挫伤幼儿的学习兴趣，影响身心健康发展。

　　但禁令一出，一些家长认为，在幼儿园还是要学点东西，不然如果孩子上学后跟不上教学进度，会影响学习积极性。

　　严禁幼儿园教授小学课程，这样对孩子成长有利的事情，为何有家长不接受？

　　在孩子的教育问题上，家长往往有着深深的焦虑，不能让孩子输在起跑线上，是根深蒂固的观念。他们不仅希望自己的孩子学到更多，还希望比别人家的孩子更优秀。于是很多孩子小小年纪就被要求学书法、学算术等，从某种程度上说，这无异于拔苗助长。幼儿园的“小学化”，正折射出家长对孩子接受教育的功利化思维。

　　必须承认的是，家长的焦虑不无道理。毕竟，从小学到大学，主要是依据成绩把孩子们分流到不同学校，各个学校间又存在师资、资源上的诸多不平衡。就目前的教育评价体系来看，要让家长置这些现实于不顾，很难。

　　所以，逐步改善教育评价体系，推动教育资源均衡化，才是防止幼儿园“小学化”的治本之策。去幼儿园“小学化”不是一场速决战，而是一场攻坚战、持久战。禁令已下，万不可止步于执行，而是要不断深化教育改革，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。只有这样，才能真正让家长放下思想包袱，让孩子健康快乐地成长。