“在座的各位代表，可能小时候都有这样的经历，一到农忙季节，经常一放学就到田间地头割草放羊、插秧割稻，力所能及地帮大人干这干那。现在回忆起来，这种经历很有意义。可是看看现在的孩子，学习变成了‘王道’，分数成了主宰。”1月26日，在金华代表团讨论现场，听到省人大代表、金华市金东区教育局副局长、金东区实验小学校长方青的一席话，几位女代表会意地点点头。

　　方青代表接着说，不管何时，劳动都是孩子品格教育与人格养成的一条重要途径，这点永远不会改变。“现在很多父母基本上不让孩子动手做家务、练就生活技能，劳动教育当今普遍被视为浪费时间之举。”不少家长的口头禅是“你只要把书读好就行了”，对家庭劳动宁愿自己全包。

　　不少孩子脱离了劳动的快乐，这样的成长环境能培育出适应复杂社会环境的人才吗？大学不能培养只会考试不会动手的学生，高职院校对学生动手能力有更高的要求，学生们走上社会是不是还要再来一次劳动教育？在金华代表团，好几位从事教育工作的代表，既有高校校长，也有高职院校教师，还有中小学教师，孩子的劳动教育话题，引起了他们的共鸣。政府工作报告指出，“优先发展教育事业”“力争到2022年高水平实现教育现代化”。代表们认为，高水平实现教育现代化需要培养德智体美劳全面发展的人才，亟须补上劳动教育这块短板。

　　一位来自政府部门的代表坦陈，劳动教育被弱化的问题确实在一定程度上存在，有客观方面的原因，也有主观方面的原因，比如家长给孩子报了各种兴趣班，导致孩子根本就没有时间进行劳动，政府有关部门也一直在努力破解这一问题。

　　方青代表呼吁让孩子体验劳动过程、感受劳动快乐、培养诚实劳动的品质。据了解，金华代表团已经收到了她的《推进中小学劳动实践基地建设》的代表建议。