2017年温州国际时尚文化创意产业博览会上，鹿城职业技术学校的两个大师工作室“手工鞋制作工室”和“皮雕工作室”受到社会各界关注。据介绍，温州职校对现代学徒制培养模式的探索起步较早，早在2004年，温职专的越剧班即是与温州越剧团联合招生，以师带徒的形式进行培养；　2008年，温职专和该市瓯剧团联合办学，开设瓯剧班，双方联合招生（招工）、共同育人。瓯剧团当红花旦蔡晓秋担任瓯剧班班主任，同时聘请一大批名演员担任学生的专业教师。经过6年培养，这批瓯剧新苗全部被瓯剧团录用。在此基础上，学校联合温州职业技术学院和温州亚龙集团，率先开设了“双元制中高职一体人才培养创新班”，探索中高职一体现代学徒制培养模式。2014年9月，温职专“双主体港华班”开始招生。学生小金说，在班里既有学校老师传授理论知识，又有企业师傅“手把手”传授技能。

　　“每周四下午，企业高管都会来学校给我们上企业文化、管理类课程，还有半个学期我被安排到港华实习，跟师傅学货车维修技术、仓库管理等。学校老师和企业师傅会按照我们的表现打分，作为毕业依据。”小金说。

　　在他看来，“双主体港华班”这种“毕业即就业，到岗即顶岗，用啥则学啥，谁用则谁评”的方式，能让他真正掌握本领，学到许多学校学不到的东西。

　　此外，瓯海职专的“四段螺旋推进式”现代学徒制培养也颇具特色。据该校相关负责人介绍，一是让企业直接参与招生、实现学校招生和企业招工的同步、新生“学生”和“学徒”身份的同步；二是校方和企业在合作协议中明晰职责，实现各司其职、各负其责的目的，达成校企联动、共同发展的目标。三是建立了现代学徒制的实践基地，如汽修专业与源特汽修、汽修专业与港华汽修、烹饪专业与金鼎美食、电梯专业与温州电梯行业协会成员单位之间都形成了稳固的关系，并完善了“校中厂、厂中校”实习实训基地运行机制，校企之间定期互派教师和师傅进行相互交流、相互协作。五是建立了学生下企业实习学分制，实现教师跟踪指导学生实习，并让企业也参与学生评价。值得一提的是，浙江省中职课改立项校本教材《瓯菜传统技艺——温州传统小吃校本教材》就是由该校教师和企业师傅共同编写的。

　　记者了解到，鹿城职校也于2015年联合康奈集团开展现代学徒制工学结合模式的试点，联合招生开设“鞋类制造与管理康奈精工班”，康奈集团导师团为班级的每个学生都配备指导师，学生按自己的兴趣和特长在三年内可在2-4个技能岗位参加学习。学校还引名家大师入校园，目前已经有“马戈皮雕工艺大师工作室”“沙民生设计大师（鞋类）工作室”“刘昌勇鞋类工艺大师工作室”“陈文华手工缝合技艺非遗传承项目工作室”和“崔同赞样板工艺大师工作室”，大师进入校园带徒弟，进行技能传授、非遗文化传承、产品研发、技术革新，实现了精工人才培养新途径。学校并于2016年再次合作开设“电子商务康奈班”。鹿城职校校长王松表示，今后，学校将在3-5个专业中遴选与学校合作紧密的大中型企业，结合岗位需要实行“学训交替”“先学后训”“学训一体”的现代学徒制培养模式。 （记者 吴俏婧　通讯员 戴剑锋）