本报杭州11月24日讯 （记者　纪驭亚　通讯员　黄剑磊） 杭州的小学老师和香港、台湾地区的小学老师，教学方法有什么不同？对这个问题，相信很多人都会好奇。

　　11月24日，杭州下城区举办第四届杭港台课堂汇活动，希望借此分享不同的教育文化和智慧，让参与者领略不同的教学风格和特色，在思想观点的融合与碰撞中，互相借鉴启迪，促进自身专业成长。活动为期两天，分为小学数学和小学语文两个子活动。分别来自香港、台湾和杭州的小学数学老师通过同上一堂课的方式，率先在杭州长江实验小学进行了一场比拼。比拼的主题都是“角的度量”，即教学生测量角度，这是小学四年级的数学知识点。

　　“上课前，请同学们先把自己的桌面收拾干净，一会儿老师要带着大家‘玩’量角器喔。”来自台湾高雄的数学老师吴佳慧特意从台湾带来了扣条、不同角度的纸片、量角器等各种教具。整节课，学生们几乎没有拿起过笔，通过摆弄扣条，学生们学会了角度大小和边长无关；通过拼接不同角度的纸片，学生们对各种角度都加深了认识。

　　每当学生回答问题正确，吴佳慧会用很多方式赞美学生。例如，“太棒了，你上课真的好认真。”“你的线条画得好漂亮，要是老师现在有相机一定要拍下来。”哪怕同学答错问题，她也会用“很棒，因为你有认真思考，所以答案已经很接近正确答案了”来鼓励。

　　来自香港保良局林文灿英文小学的教学副主任林敏婷、小学数学科科主任陈咏燕则联袂为同学们上了一堂“角的度量”课。“通常我们也是一个老师教一堂课，但有时候也会采用两个老师同教一堂课的方式，因为这样老师更能关注到学生的状态。”林敏婷说，为了能在提高学生的学习兴趣的同时融入道德品质教育，她在备课时特意加入了很多生活上的例子来讲解角度。例如，她会用体操运动员比赛的照片来讲解角度，同时告诉同学们运动员们想要取得好成绩，训练非常辛苦。她也会找几张按摩椅的照片，请同学们判断哪张按摩椅的角度更适合疲惫工作了一天的父母按摩。

　　在引导同学们将角的知识和量角器联系起来时，两位老师没有用传统的做纸上练习的办法，而是给每组同学发了一台平板电脑，同学们合作用电脑里的量角器进行练习。“小朋友都喜欢电脑，这既让他们更愉快地学习，也让他们在学习中学会合作。”林敏婷说。

　　长江实验小学数学老师、杭州市教坛新秀郭芳讲课时，拿出直尺、三角板和圆片，请同学们思考用哪种工具可以准确地测量角度。而当同学们解开这个问题后，郭老师又会提出下一个问题。“实际上，提出这一系列问题，是希望能引导同学们去了解测量工具的形成，明白这个问题后，他们就能理解量角器的原理。”郭芳说，这样的方法能培养同学们解决实际问题的能力。

　　“角的度量原本是一堂技能课，关注具体的测量方法。”杭州市基础教育研究室小学数学研究员平国强说，实际上，4位老师在课堂教学时，都已从关注技能转化为关注学生数学学习经验，这是好现象。在长江实验小学数学教研组组长金洁看来，台湾、香港的老师的一些教学技巧值得我们学习。“台湾老师关注孩子学习起点，关注学习过程中对孩子的鼓励；香港老师则关注知识与生活的联系，关注孩子们在操作中感悟数学价值在生活中的体现。”金洁说。