本报杭州10月18日讯 （记者 俞吉吉 通讯员 武怡晗） 10月18日，省教育厅发布了我省历史上第一个特殊教育事业发展五年专项规划——《浙江省特殊教育“十三五”发展规划》，作为《浙江省教育事业发展“十三五”发展规划》的子规划，它在融合教育、教育智能化等领域均有独到实践和理念，为我省今后5年特殊教育事业发展提供指导。

　　我省在全国首创以卫星班的形式推进融合教育，通过推动特殊教育学校到普通学校开办卫星班，以特殊教育学校为中心，以周边的普通学校为卫星，对其中的特殊学生实行两套师资、两套课程体系，其意在实现特殊少年儿童与正常少年儿童、特殊教育学校与普通教育学校、特殊教育课程与普通教育课程、特殊教育专业人员与普教学科专业人员的融合，提升特殊少年儿童的综合素养，让他们更好地回归主流，融入社会。去年开始在全省范围内试点，今后5年，全省特殊教育“卫星班”计划达到100个。

　　今年启动的浙江省个别化特殊教育信息管理系统是国内首个省级特殊教育的质量管理平台，包括专家评估诊断系统、教师工作系统、课程资源库、学生基本资料库等。有了这个系统，每一名特殊少年儿童将拥有一套量身定制的教学和康复计划，管理部门也可以随时随地监测全省特殊教育学生的数量、类型、分布及获得服务的状况。据悉，该系统预计于明年底初步试用。

　　此外，规划扩大了特殊教育学校招生类别，将特殊教育服务范围从以往的视力障碍、听力障碍和智力障碍扩大到自闭症等群体。随班教育在以往九年制义务教育的基础上向较为薄弱的学前教育和高中教育延伸，鼓励有条件的地区实施从学前到高中的15年免费教育，特殊少年儿童高中段入学率争取达到85%，希望通过建设特殊学校职业教育实训基地等方式保障职业教育质量，让特殊学生充分就业、体面工作。