听老人讲故事总能汲取很多人生的智慧，尤其当他是一位研究哲学的老人。

　　当年，他的第一本著作《现代汉语逻辑初探》曾被中国逻辑学界称为“逻辑学发展的开创性成果”，就连金岳霖大师也向学生推荐。其后，读书、教书、写书，直至如今82岁耄耋之年，本该安享天伦的他，却一直在学术的路上行走。

　　叩开杭州文一路溪畔花园的一座公寓大门，眼前一位满头银发、笑容可掬的老爷爷让我倍感亲切——他就是浙江逻辑学会原会长、省委党校退休教授陈宗明。他脚步轻捷，思路像风吹书页一样清爽迅疾。聊到昂扬处，双目微闭，咬肌用力，双臂举起来紧握成拳头：“大学问家是不一样的！那是大家风范！”

　　非驴非马　却逢伯乐

　　研究哲学的老人，到老也有一颗赤子之心。

　　“我不能撒谎，不然我就要圆谎；圆谎就会出现失误，这就是我的逻辑。”陈老的一番开场白幽默风趣，也很符合逻辑。

　　逻辑学是哲学的一个分支学科，逻辑研究真假，所以逻辑学家毕生的追求就是要“求真”。在陈老看来，由于说话、写文章都需要逻辑的力量，所以逻辑学还是一门能解决实际问题的学问，学好逻辑能提高一个人的思维能力。

　　谁是大学问家？那就是一直被陈老称作“先生”的我国著名逻辑学家、哲学家周礼全以及更大名鼎鼎的“先生的先生”金岳霖。

　　陈老并不是学哲学的科班出身，自谦是“师范速成班毕业”，但却和逻辑学结下了不解之缘。他出生在安徽省六安农家，在蚌埠当过中学语文老师，那时他就对逻辑学产生了浓厚的兴趣。此后，凡是蚌埠所能找到、借到的逻辑学书他都抱回家看了个遍。

　　1979年，他将历时7年“秘密”写成的书稿《现代汉语逻辑初探》投给了出版社。“你这个研究路子不通的，非驴非马。”一位编辑劝他。

　　“非驴非马那就是骡子，骡子比驴力气大，比马有耐力。”他觉得无所谓，继续投稿，还将书稿工整地复写誊好，寄给时为中国社科院哲学所逻辑室副主任周礼全。

　　在周先生的关心下，他的书被三联出版社出版，业界评价是“逻辑学发展的开创性成果”……没多久，他又在周先生推荐下调入了中国社科院哲学所逻辑室。周先生还带着他去同事家串门，其中就有周先生的老师、社科院哲学所逻辑室主任金岳霖——老金。

　　在老金家里，老金向陈宗明“请教”一个问题：“我们都说思维是语言的内容，语言是思维的形式，你的书里却说思维和语言是两码事，这挺有意思的，你说说看？”

　　一年后，关于老金提出的这个问题，陈宗明写成了发表在《哲学研究》上的第一篇论文《略论思维形式和语言形式》。

　　立志学问　著作等身

　　1981年，陈宗明被浙江省委党校作为人才引进。在省委党校，陈宗明的逻辑学研究也进入了更为开阔的境界。到2015年，陈老先生共编写出版6部专著、17部合写的著作，主编7部逻辑学词典，发表专题文章58篇、译文两篇，是我国逻辑学界响当当的“大家”。

　　当年周先生、金老对他的奖掖、提携，令他到老也感慨不已。他也以他们为榜样，帮助鼓励有志于学的年轻人走出自己独特的道路，创造出自己的学问。

　　现在已是浙江大学符号与认知实验室执行主任的徐慈华回忆说，2003年，时逢陈宗明、黄华新教授主编《符号学导论》，在陈宗明的指导和鼓励下，他参与了编写工作。那时，陈宗明患了疱疹，正处于恢复期，后遗症非常严重，伤口的剧痛与奇痒让他只能依靠安眠药来保证睡眠。初出茅庐的徐慈华在完成了书籍第五章的初稿后，自信地交了书稿。69岁的陈宗明强忍病痛，坚持亲自修改徐慈华的原稿。3万余字，5次易稿，陈宗明“一个字、一个句子、一个标点地改”，错别字、语句颠倒、标点乱用等细节问题，他一个都不放过。“要知道，当时的陈老师已经快70岁了，所有的编辑、修改和排版，全是他一点一点在电脑上完成的。”徐慈华说。

　　1999年退休后，他仍笔耕不辍，单独或与人合写了10多部书稿，其中已出版了7本，包括《汉字符号学》《符号学导论》《描述语用学》。在省委党校计划出版的《党校学者文库》中，他的著作也赫然在列。他还在高校担任兼职教授10年，常与自己带的50多名博士、10多名硕士举行读书会，他称之为“精神会餐”。当他讲起读胡塞尔现象学的心得时，学生们听得目不转睛，因为他讲得“简单而有用”，但他背后所下的苦功一般人望尘莫及。

　　适应时代 追求不止

　　哲学家罗素曾说过这样一段话：“人的一生就应该像一条河，开始是涓涓细流，然后，它激烈地奔过巨石，冲越瀑布。渐渐地，河流变宽了，两边的堤岸也远去，河水流动得更加平静。最后，它自然地融入了大海，并毫无痛苦地消失了自我。”

　　回望人生，陈老先生说，自己很幸运，甚至可用“一帆风顺”来形容，原因被他归结为5个字——多想出智慧。

　　“理性的头脑会帮你认真思考，懂得越多越能帮你作出正确的判断。”他说，理性的头脑就是指逻辑思维，而懂得多是正确判断的前提。

　　上世纪70年代末，加强对“干部应用逻辑”的研究是省委党校逻辑学改革的主要任务。在陈宗明看来，“干部应用逻辑”是一门研究干部思维和工作中的逻辑问题的科学。只有在传统逻辑学框架下深入挖掘这门新的学问，实现理论科学向应用科学的转化，才能找到党校教师身份与逻辑学的关联，进而回应改革开放的时代需要。

　　为了让党校学习的干部做到条理清晰、推理合乎逻辑、概念明确和论证具有说服力，陈宗明结合自己多年的学术探索和理论研究，开设了“逻辑与哲学”“经济活动中的逻辑”“领导干部的思维与语言艺术”“语用学”等多门课程。

　　“逻辑学研究的是推理，有前提，才有结论。他非常善于利用生活中的事例来解释复杂枯燥的逻辑学概念。”陈宗明的学生、省委党校副巡视员杨学渊说，比如“如果下雨，那么能推出地湿；但地湿却不能推出下雨”。比如“画蛇添足”的逻辑学解释就是，蛇没有足，画了足就不是蛇，这是两个不同的概念。所以故事的主人公没有喝到酒，因为他画的不是蛇。区区几句话，本来很复杂的概念，就化解成浅显的语言和身边的事例，让学员豁然开朗。

　　也正因如此，在陈宗明的课堂上，看似枯燥的逻辑学课程受到了学员们异乎寻常的欢迎，学员们将能上陈宗明的课作为一件“值得羡慕的事”，而也正是由于陈宗明的课信息量大、知识面广、深入浅出、表达生动、富于吸引力，几乎每堂课，教室都会爆满。

　　另一种坚持是从未放弃对逻辑学的积累。当中学老师的第一天，陈宗明就列了一张课表，立志自学大学中文课程；后来在机关工作近20年，公务繁冗时他给自己定下一个“死规定”，每晚必须读两小时逻辑学书再睡觉；写《现代汉语逻辑初探》时，他从未对任何人说起，每晚写两个小时……“三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。”小学老师的这句话他一直铭记。

　　老先生说，他一辈子就是读书、教书、写书，而读书是前提。“书读多了，才会有广阔的前提，更多的选择。”

　　采访老先生是一种享受，而老先生也喜欢和年轻人聊天。在他以书为壁的清雅书房里，洒满了一老一小畅快的笑声。记者告辞时，他坚持要将记者送到门口，笑容慈祥地倚门目送。直到记者走进电梯，才听到他轻轻关上门的声音……