本报杭州6月1日讯 （记者　俞吉吉　通讯员　路红梅） “互联网+”时代到来，企业对应用型、技术性人才的需求日益增加，中国的职业教育该如何创新？校企合作、产教融合如何实现？

　　6月1日，由中国职业教育创新联盟主办，浙江机电职业技术学院、常州机电职业技术学院承办的中德职教合作教学改革创新实践研讨会在浙江机电职业技术学院举办，现场宣读了职业教育教学创新发展倡议书，中国职业教育创新联盟联合全国近40家院校发起、倡议成立“中德合作职业教育教学改革专业委员会”。

　　本次会议讨论的核心是从德国巴登符腾堡州引进的胡格教学模式试点班项目。德国拥有独特的职业教育体系，巴登符腾堡州更是德国“双元制”（由工厂企业和职业学校共同培养）职业教育的发源地，当地职业教育专家托马斯·胡格老师独创的“胡格模式”更是被认为代表了德国未来职业教育的发展趋势。从2013年开始引入中国的胡格教学模式试点班项目，立足于中国职业教育以院校为教育主体的基本特征，兼顾优质职业教育需要与行业紧密合作的基本考虑，结合各试验班项目院校与其合作企业不同的合作模式，最大限度发挥学校的教学效果，并探索校企合作的有效途径。

　　在课程安排上，试点班项目总体课时规模目前设计为2900课时，基本和德国本土教学课时量相当。试验班的学生除能够获得劳动部门颁发的相关职业资格证书外，同时还将具备能够获取包括德国工商协会或者其他国家同等学历职业资格证书的能力。目前正在实施该项目的中国院校共13所，浙江机电职业技术学院是省内唯一一所，也是最早引进该教学模式的中国院校。2013年9月起，该校机械制造与自动化专业引入该教育模式，每年开设1个中德合作行动导向教学试点班。

　　据了解，经过3年学习，浙江机电职业技术学院的第一届中德合作行动导向教学试点班的学生将在7月份毕业。