近日，“两学一做”学习教育在我省正式启动。如何扎实开展此次学习教育？习近平总书记指出，“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。广大党员要坚持学做结合、以学促做，“学”得深入，“做”得扎实。湖州全市推行的乡镇（街道）班子成员实绩记实、公示公议，立足于“做”，着眼于实绩检验，不失为一次投身“两学一做”的生动基层实践，也为今后如何检验学习教育的成效，提供了一些借鉴。

　　“学”是“做”的基础，“做”是“学”的目的，这一关系已经明确，但应该怎么“做”？我省“两学一做”学习教育明确提出，全省各级党组织和广大党员要两手抓、两促进，根据各地各单位实际，结合各项工作任务，立足本职岗位，以学促做、知行合一。具体来说，就是融入全省的中心工作中，融入各级党委的年度工作目标和重点中。

　　2016年是“十三五”开局之年。这一年中，我省大事汇聚、要事集中、难事叠加：办好G20，将“三改一拆”、“五水共治”进行到底，扩大有效投资，发展特色小镇……完成这些繁重任务，需要各级干部强化严实作风，勇于作为，敢于担当，为我省高水平建设全面小康的目标作出应有的贡献。

　　“做”不能盲目，要避免落入经验主义的窠臼，避免产生蛮干冒进的倾向。因此，“做”更需理性，需突出问题导向、强化问题意识。新形势下，我省各地基层还存在着不少现实问题，如部分干部干事创业的精气神不足，工作懈怠，不作为、不敢为的现象仍有存在，党员的先锋模范作用未得到充分发挥。这些问题，都需要在“做”中解决，用行动凸显信仰信念的力量。

　　只有“做”，才能不断提高自身的认识水平和实践能力。因此“做”的好坏，也需有科学、全面的检验标准。

　　湖州全市推行的乡镇（街道）班子成员实绩记实、公示公议，提供了一些可参照的地方。年初的项目领办，增强基层干部的责任意识，明确“做”的方向和任务；月度、季度的实绩记实，既标明进度、促使干部自我加压，又通过班子内的横向比较，摆出差距，从而激发干部攻坚克难的动力，调整“做”的方式方法。不凭资历凭实绩的评星定级，彰显公平与客观，提供检验“做”的标准。

　　当然，“学”与“做”并非单向环节，而是环环相扣、循环往复。随着时间的推移和形势的变化，总会不断产生新的问题。“做”要根据发展变化的具体情况，不断调整方法与力度。这要求检验的标准也是动态的、不断调整的。

　　希望看到各地多有这方面的探索，以落实部署、推动工作的实际成果，检验“两学一做”学习教育成效；以广大党员过硬的作风和能力，党组织强大的凝聚力、战斗力、执行力，体现“两学一做”学习教育的丰硕成果。让群众看到新气象新面貌，也将党中央提出的全面从严治党向基层延伸的要求落到实处。