适当提高儿科医护人员的待遇，让儿科医护人员的收入与工作强度成正比，充分体现儿科医护人员的实际劳动价值是当务之急。只有这样，儿科医护人员才能有高度的职业认同感，“南丁格尔”式的职业使命也才能被充分挖掘。

儿科医生荒，破解需精准

陈　宁

　　一天60个病人、一年120个夜班、门急诊量年诊疗人次4.71亿……没错，这些看似“不可能”的数字，是来自全国多家医院儿科医生的真实写照。近日，几起医院因儿科医生缺编而停诊、拒诊的新闻，使得“儿科医生荒”的话题再一次被推上舆论的风口浪尖。

　　“儿科医生荒”，到底有多荒？到底荒在哪儿？据24日国家卫生计生委向媒体公布的数据显示：目前我国每千名0-14岁儿童儿科执业（助理）医师数仅为0.53人，存在较大缺口。同时，我国儿科门急诊量年诊疗人次4.71亿，占全国门急诊总量的9.84%。医疗机构儿科执业（助理）医师日均承担的门诊人次数约为17人次，是医疗机构其他执业（助理）医师工作量的2.4倍；年均承担的出院人次数近200人次，是其他执业（助理）医师的2.6倍……

　　由此可见，“儿科医生荒”已经不仅仅是一两条夺人眼球的新闻，而是一道社会性的难题。笔者认为，在“全面二孩”政策推行的当下，儿科医生会越来越“荒”，但即便如此，也不能“慌”。破解这道难题，既需要政策层面的努力，也需要全社会出力营造良好的儿科医患氛围。

　　从国家卫计委公布的数据可以看到，相比其他科室的医生，儿科医生的工作量呈倍数增长。媒体调查也显示，“累”字是绝大多数儿科医生的常态。

　　如此现状，适当提高儿科医护人员的待遇，让儿科医护人员的收入与工作强度成正比，充分体现儿科医护人员的实际劳动价值是当务之急。只有这样，儿科医护人员才能有高度的职业认同感，“南丁格尔”式的职业使命也才能被充分挖掘。让儿科医护人员“累”得有价值，“累”得有自尊，才能建立让患者不断受益的长效机制。

　　与此同时，儿科医生巨大的缺口不容忽视。自1999年起，我国高等院校取消儿科本科专业设置，目前，绝大多数医学院到研究生阶段才细分儿科专业。按照国家卫生计生委公布的加强儿科人才培养计划：到2020年，要力争使儿科医师达到14万人以上，每千名儿童拥有的儿科医师数达到0.6人以上。

　　那么，本科专业目录中原有儿科医学专业的恢复也必须提上日程。要考虑对本科儿科专业建立特殊的培养激励机制，引导医疗人才向儿科专业流动，使得医学本科生敢于以儿科医生为志向，乐于以儿科医生为奋斗目标。

　　医者，救死扶伤。因为这个特殊的使命，医生被赋予了厚重的社会责任和道德属性。正因如此，社会对医生，尤其是儿科医生的关切不能缺席。

　　笔者曾是一名医疗记者，每一次进出儿科医院的场景都令我印象深刻——拥挤的过道上、花坛边、台阶上都坐着焦急地抱着孩子的家长；诊室里是忙得密无间隙的医生；孩子的哭声此起彼伏，医院外的汽车永远排着长队……当然，这只是多数儿科医院的一个缩影。

　　我们应该反思，儿科的医患关系为何常常亮起红灯。儿科医生面对的患者是儿童，医患之间往往无法直接沟通交流，这是产生矛盾的原因之一。但是，在儿科“看病难”、儿科工作量超负荷的现状下，这种特殊的医患关系更加需要构建在充分信任的基础之上。

　　医生之于患者，是处于病痛时的必然选择，选择去相信、去理解、去配合，好过选择怀疑、负面和暴力。医患关系，归根结底，是人与人之间的关系，是个体与个体之间的关系。我们很庆幸地看到国家层面表态改善“儿科医生荒”的现状，同时也别忘了，和构建健全的儿科医生保障制度同等重要的，还有社会成员主观意识上对儿科医生的尊重和认可。