没有课堂的“　　　　”

　　——慈溪136所中小学校德育教育纪实

　　文/周敏杰　徐炜　邵滢

　　宁波慈溪杭州湾职校300亩的校园没有一名专职绿化工，但角角落落绿意盎然；教学区24个厕所没有一名专职保洁员，但洁净度堪比星级宾馆；校园公共场所没有一个流动垃圾桶，但地上难见一片纸屑……

　　“让学生自己做绿化养护工、厕所保洁员，在生活实践中学做人、明事理，这就是我们的‘生活化德育’。” 慈溪杭州湾职校相关负责人说道。

　　德育没有“课堂”，德育教育“生活化”，这是宁波慈溪136所中小学校德育教育的精髓所在。

　　党的十八届五中全会通过的“十三五”规划建议对教育工作作出了新的重大部署，要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。未成年人的思想道德建设，关系着民族的未来。就像穿衣服扣扣子一样，从第一颗扣子就要扣好。“德育生活化”就是慈溪探索德育教育工作中挑选出的一颗纽扣。近年来，慈溪市围绕“立德树人”的教育根本任务，创新探索德育生活化、星级评估和孝德品牌中小学“德育品牌”三大行动。

　　截至目前，该市逾17万名学生接受常态化德育教育，全市创建区域教育品牌14个，德育工作整体水平居全省前列，并创建成为全国义务教育发展基本均衡市和省首批教育基本实现现代化市，义务教育阶段各项指标已基本达到甚至超过省和国家教育发展的平均水平或目标要求，一些主要指标居全省前列。

化为101个细节

　　不久前，宁波慈溪市杭州湾中等职业学校面向全校学生征集的孝德“101个细节”修订完成，这些细节分为爱国、爱集体、爱家三部分，每部分都有对应的几十个细节。

　　在学校四号楼的走廊上，一群学生正围着看墙上刚张贴的“爱国主义教育30个‘细节’”。笔者看了一下，这30个“细节”涉及日常生活中很实在的行为，如“每次集会要有掌声表示感谢”、“学会打招呼，见到老师和来宾要问好”、“周一升旗仪式，要大声唱国歌，行注目礼”。

　　慈溪杭州湾职校64个班级的2800多名学生里，绝大部分来自农村。学校从2011年积极探索与实践“德育生活化”，将大概念、大道理分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现品德养成。

　　学生郑盼深有感触：“其实从小到大，老师都在教育我们要爱国，在我们心目中，爱国就是要当科学家、不叛国、为祖国献身……可是，这些离我们的生活都很遥远。我们还是不懂，爱国怎样才能不流于口号？一名学生怎样做才算爱国？现在好了，学校明确告诉我们，作为学生，爱国就要做好这30个细节。”

　　细节养成良好的品行习惯。

　　慈溪职业高级中学推行了7S管理，要求做到物品定位、有序排列。教学车间专门划出了许多黄线，框定机器和工具摆放的位置，学生上完课，物品必须有序归位。

　　“钳工的脚印”就是“好习惯”留下的动人痕迹。钳工实训室地板原本涂着一层灰色油漆，学生操作过程中长时间保持标准姿势，一双双脚印就这样生生地拓了下来。习惯成自然，规范行为扩展到生活的方方面面：做完早操后自觉将周围垃圾处理干净；早上６点在铃声中起床，5分钟内集合完毕；穿着仪表、升旗、上课、自修等也都有一系列训练方案，拖沓、懒散的作风不见了，学生们精神抖擞，自信阳光。

　　“德育细节”成就了学生吃苦耐劳、严以律己、敢于担当的良好品行，毕业生也由此成为周边企业争抢的对象。过去两年，慈溪一家知名汽车厂商招收了慈溪杭州湾职校200名毕业生，没有1人被中途辞退，今年又再次投放125个用工指标。企业相关负责人说，慈溪杭州湾职校的学生“用得很放心”。

融入校园文化

　　德育养成，贵在“润物细无声”。在慈溪的中小学校，校园就是德行的一面镜子。

　　走进慈溪阳光实验学校，每一层楼的数学楼都有自己的故事。二楼教你学会求知，海量的诗词歌赋挂在墙上，课间徜徉在知识的海洋里。三楼教你学会做人，三字经、美德故事装扮着校园，让你浸身传统美德中。

　　走进慈溪市第四实验小学，校园内“智慧桥”、“智慧石”、“智慧园”系列景观给人以最直观的印象，同时该校精心打造艺术、科技、书香三条特色长廊，这些环境创设无不体现了该校“智慧校园 幸福人生”的文化理念。

　　走进掌起初中，“礼孝文化”融入于校园环境，在校园内安放文化石并刻上了礼孝主题的名句，布置“礼孝文化”墙，开设“礼孝”宣传窗，编撰礼孝读本，使学生在校园各个角落都能受到礼孝文化的熏陶。

　　走进周巷镇潭北小学，操场、教室、墙壁满是“会说话”的漫画、手工作品。全校有45个艺术兴趣班，并因此成为慈溪市首家获中央专项彩票公益金支持的“乡村学校少年宫”。最近，学生和老师一起创作出“孝德漫画”，把慈孝文化形象化、通俗化。有给妈妈捶背洗脚的，有陪爷爷奶奶聊天逗乐的，有用公益漫画的形式倡导人们孝亲敬长的，有力所能及为父母干活的……

　　传统美德文化布置校园，是慈溪德育的一大亮点。全市24家孝德教育试点学校打造孝德长廊、孝德文化角、孝德园等一批孝德教育景观。

　　慈溪以创建成为“中国慈孝文化之乡”，以打造“慈文化”地域道德品牌为契机，将2000余年历史的“慈孝感恩”地域特色文化作为中小学生德育教育的核心主题，加强德育课程体系建设，编印出版《慈溪市中小学孝德教育校本教材》，并在各学校发放24万余份孝德故事书和宣传资料，实现市域中小学校“孝德教育”全覆盖，并综合运用评优机制、“感恩月”、德育实践活动周、探索孝心作业等方式让孝德文明融入校园生活，形成社会主义核心价值观“共建共享”的浓郁氛围。

　　截至目前，该市已组织开展“孝德品牌”系列教育活动1900余场次，累计有17万名学生、9100名教师和7万名家长参与，有力推动孝德理念传播弘扬。

　　经抽样调查，全市95%的在校学生都能认真完成实践作业,主动帮助父母干家务；65%的学生为祖父母和父母洗过脚，初中有近一半同学在双休日当过家，算过自己一学期开支账；住校学生以前总把换下的脏衣服带回家，现在住校洗衣服的大量增加；绝大多数同学每周日记中能反省自己以前的表现，表示要体贴父母的辛劳和恩情。特别是许多后进生，思想转变很大，自律好了，学习自觉了，老师和家长们尝到了孝敬教育的甜头。

成为评星标准

　　潭北小学是个纯农民工子弟学校，学生的考试成绩并不突出。不过，其凭借德育成绩，被评上了四星级学校。

　　一个农民工子弟学校榜上有名，是慈溪以德育为“方向标”的学校评价体系的结果。

　　慈溪为推动校园德育建设，以政府购买服务方式，在全省率先探索德育标准化建设第三方评估制度，每年对全市126所义务段的学校评定星级，根据规范性指标的达标情况和基础性指标、发展性指标的得分情况，从低到高分别评定为准三星级至五星级学校。对获得星级称号的学校实行动态管理、动态评估，定期复查，不搞“终身制”。

　　翻开厚厚的评价指标，与德育相关的项目占了很大的比重。直接的德育建设分占了1／4。与校园文化建设有关的分值占校园发展性指标分值的近50%，以此引导激励学校设计宣教载体，广泛推动社会主义核心价值观“进校园”。

　　“学校的评星体系就是学校建设的一个指导性目标。”慈溪市教育局相关负责人介绍道。每个学校生源不同，学生基础的优劣势影响考试成绩，但是德育没有基础之差，每个学校都可以因地制宜发展德育，创出富有特色的名优校园。

　　德育不仅是学校的评优标准，也是每个孩子成长的“标准线”。

　　在慈溪阳光实验学校，每到学期末，几乎每个孩子都有奖状，奖项则由学生自己定，比如“围棋达人”“空竹霸王龙”“小小作家”等，五花八门。有了奖项，还要有目标，学校要求学生为申请的荣誉称号设定目标，如“围棋达人”要升到一段、“空竹霸王龙”能玩出十种以上花样、“小小作家”能发表10篇习作等等，督促自己进步。

　　学生马奕栋考试常是个位数，还会调皮地在同学背后画乌龟，与三好学生似乎无缘。不过，他有一颗爱心，班级里所有垃圾都是他倒的，一下课，他就会拎起垃圾袋往操场走去。他申请了“倒垃圾奖”，没想到同学们不怪他平时恶作剧，把全部票数投给了他。小小的优点被赞赏放大，他学着克制自己不去影响别人。

　　慈溪品行为先的教育理念，在青少年中培育了一大批的德行模范。

　　慈溪市阳光实验学校严玲湖同学“为雨天未关天窗的轿车撑起爱心伞”，引发“撑起一把爱心伞，共建一座幸福城”的全城大讨论。上林初中教育集团的“最美女生”章露尹在路边为乞讨老妇喂水的行为着实感动了桥城人民……