本报讯 （通讯员 朱慧 周彬彬 记者 马悦） 期末大考即将临近，各种作业“纷至沓来”。最近，浙江师范大学人文学院的邱江宁教授就给近40名学生布置了一项特殊的作业——修读古代文学课的同学要重新整理336卷的《明史》，把原本按目录、本纪、志、表、列传等体例编撰的著作“变个脸”，整理成按年份纪事，重点记录每年的国家大事、官员升迁情况等内容的“新版”编年体《明史》。

　　刚接到这个任务，同学们叫苦不迭。“整理《明史》是一项浩大的工程，基本上每一卷都要反复查阅。”虽说每个同学只是分到若干年份，但整理起来仍非常复杂。综合文科班的陆沛恩就花了一个多月的时间，才梳理出崇祯皇帝在位后期的大小事情。“容易遗漏是一个大问题，这需要反复检查、不断补充。”

　　然而，邱江宁对于这一份作业却“别有用心”：现在学生读原著少了，钻研的精神不够。于是，她在参与《中国学术编年》一书的撰写过程中，逐渐形成了这份作业的构想，“以编年的形式对《明史》进行系统梳理，可以培养学生搜索、整理信息的能力，把学生引入学术大门。”这项作业还被纳入期末考评，占总成绩的30%。整理得比较完善的作业可得高分。

　　《明史》卷帙浩繁，要想整理出每年发生的大事，不仅考验耐心，还要求学生必须具备深厚的古文功底。“有时候看到一些古代的词语，完全不知道是什么意思。”学生张玲珑说，在整理时，为了更好地理解文意，她常常要翻阅大量工具书。《明史·熹宗本纪》中写道：“十一月庚寅，予魏良卿铁券。”张玲珑查阅资料后才知道，“铁券”是皇帝赐给功臣，允许世代享有优厚待遇及可免死罪的一种特别证件。

　　古今表述的差异也是同学们遇到的一大“拦路虎”。“朱燮元，闰月壬子，以忧去。”雷璎珂一开始不理解主人公的“忧虑”是什么，后来才发现自己闹了个笑话——原来在古代，“忧”是指父母之丧，常见的词有“丁忧”。

　　在邱江宁看来，一份优秀的作业既要全面梳理史料，采择国家大事、人物活动等文献，在各栏目必要处还要添加按语，进一步提供线索与判断。同学们的作业经过修改完善，在内容和条目上都有很大的提升。有些同学精益求精，还主动从人物传纪中找出传主考中进士的时间，姓名、籍贯、考试场次、排名一应俱全，俨然成了一部民间版《明代进士录》。

　　除了重新整理《明史》之外，该校人文学院还组织学生用繁体字竖排抄写经典古籍，抄写工整、注释准确的作业可以得到高分。《西厢记》《牡丹亭》《李太白全集》等一系列经典都是同学们誊写的书目。通过这些别出心裁的作业，同学们不仅在古文功底和阅读能力上大有长进，还成了经典文化的忠实“粉丝”。