本报讯 （通讯员 滕媛媛 记者 马悦） 西湖的形成原因、西湖的治理历史、西湖的文化景观……翻开课本，浙大附中高二学生们的眼神里充满了好奇和向往。18日，在这堂名为《西湖的前世与今生》的选修课上，老师张为群娓娓道来，一词一句中传递着朝夕相伴的西湖山水文化，表达着浓浓的家乡情怀。

　　这节特别的选修课，就是浙大附中开发的“西湖情怀课程”中的品牌课程。西湖之滨，宝石山麓，浙大附中向南走5分钟就到了西湖水域。得天独厚的地理环境，让师生们全方位、多角度地享用着这份世界文化宝库。

　　“培养年轻人的爱国情怀，要从爱家乡开始。结合地方资源来育人，就是希望能培养出具有中国情怀、世界眼光的人才。”浙大附中校长申屠永庆说。在他眼里，学校周边的每一个角落都有文化韵味，潜移默化地影响学生，这是学校独一无二的隐性课程。

　　走进浙大附中，学校里、课堂上的“西湖元素”越来越多——“湖在课中，课在湖中”已然成为该校教育中靓丽独特的文化景观。秉持“文化立校、课程育人”的思想，学校先后开设了《西湖历史文化名人》、《西湖文学》、《南宋官窑文化》等10多门西湖主题课程，不少课程一推出就遭到了“秒杀”。用浙大附中人的话说：“身处西湖核心风景区的我们，理应担当传承西湖文化精神的责任。”

　　利用得天独厚的西湖文化资源，学校引导学生们走进自然，让学生边学习边亲历西湖的山水，在学习过程中拓展学科知识，提高知识综合运用能力、实践能力和探究能力。学校的文学社以“湖畔”命名，孕育了许多“青春写手”，在省市乃至全国中学生文学比赛上崭露头角；学校老师马丹以西湖民间故事为主题，引导漫画社的学生们用画笔讲故事，在创作中寻找规律和技巧，逐步形成自己的漫画风格，提高漫画创作能力，不少学生还获得了市级漫画创作比赛的大奖；书画社成员们在课余时间走进浙江美术馆、黄宾虹故居等西湖文化艺术场馆，在老师指导下手绘编制了《西湖文化艺术场馆分布图》……如今，中国茶叶博物馆、中国印学博物馆、浙江省博物馆等12家单位，都成为了浙大附中的课程基地。

　　从白沙泉的小路上山，经过近3000米长的青石小径，再从栖霞岭岳庙旁边下山，这是浙大附中坚持了10多年的“跑山”文化；以孤山平湖秋月为起点，顺时针环绕北山路跑完3000多米，这是浙大附中每年的迎新“环湖跑”。得益于“跑山跑湖”，浙大附中学子的身体素质一直在杭州市名列前茅，达到了全面发展。

　　“西湖情怀课程”和“跑山”文化，孕育出了浙大附中学生主动学习、热衷实践的品性。一堂普通的生物课上，学生们轮番上台，有讲解、有展示、有发问，还有主持讨论，台上台下互动热烈，老师则“混迹”在学生中间，一起参与学生们的讨论；深奥的语文课上，老师别出心裁的“料理”，让学生们兴奋不已，“于无疑处生疑”的方式更是让平素刻板的方块字变得生动鲜活了……学生们直呼课堂发生了颠覆性的变化——真正把“上课”变成了“学习”。

　　在深化课改过程中，浙大附中推进独具特色的“求是课堂”建设活动，在减少老师讲课时间、减少学生习题量的同时，增加学生课内自主学习思考时间、增加学生课外自主学习实际活动。受到浙大“求是创新”校训影响，学校为同学们提供多种学以致用、创新思考的平台。2014年，浙大附中学生对杭州“公交车斑马线让行安全隐患”展开调查。通过运用三角关系原理，学生们发现公交车退后3.75米就可以相应减少盲区。这一结果，不仅受到中央电视台的关注，还获得杭州市政府的高度重视。此外，学生裘嘉毅凭借科技小论文《碘盐与人体健康》，获得“杭州市研究性学习成果评比”一等奖；学校“高一学生碳排放量情况调查”课题组获杭州市政府“人民建议集体优胜奖”。

　　眼下，浙大附中正在筹建“中学生西湖文化研究会”，系统开发“西湖情怀课程”。学校课程教学处主任王保全说，“希望通过课程设计，激发学生们热爱西湖的激情，在研究西湖的同时，也为西湖做出更多贡献，让西湖这一世界文化遗产的育人价值得到更好的传承与发展。”