开学了，一个当老师的同学跟我讲起了这么一件事：有个准高一新生，已经来学校军训半个月了，因为离家远必须住读，她天天晚上打电话向家长哭诉，说要通勤走读，否则就不读书了。家长打电话与班主任商量，说也曾想过在学校附近租房，但离自己上班的单位又太远了，现在心里很纠结。

　　类似的例子还有很多。现在，人们的生活水平大幅提高，而孩子不能吃苦、进取心不够也成了困扰越来越多家长的教育难题。我并不了解这位家长的成长背景，只说现实中常常看到的原因——不少家长在面对子女时，“补偿心理”的本能压过了理性克制的远虑。

　　自己小时候没条件学的东西想让孩子学，自己小时候没见过的世面想让孩子见，自己吃过的苦不想让孩子再吃……但并非所有的补偿心理都能达到青出于蓝而胜于蓝的结果。

　　过度强势和控制会浇灭孩子自发的兴趣和探究欲，而过度的保护，更相当于剥夺了孩子锻炼独立意识和坚强意志的机会，很多家长拼搏的动力或许就是为了给子女提供更优裕的物质条件。但家长们可曾明白，艰苦也是一种教育动力。因为人在逆境中更会自强。当孩子什么都不缺，自然不会知道艰苦奋斗是为了什么；什么东西都得来容易，自然不会知道父辈们是涉过了怎样的险滩才撑起了这片绿荫。

　　“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”这是明代宋濂的名篇《送东阳马生序》，如同一面镜子，照见了今天无数家长的迷思：古人身处贫贱犹能立志求学，为什么现在孩子有这么好的学习条件却不珍惜，倒好像是在为家长读书？

　　华为创始人、著名企业家任正非曾回忆自己年少时的经历：“我高三快高考时，有时在家复习功课，实在饿得受不了了，用米糠和菜拌合一下烙着吃，被爸爸碰上几次，他心疼了……后来几个月，妈妈经常早上塞给我一块小小的玉米饼，要我安心复习功课。我能考上大学，小玉米饼功劳巨大。如果不是这样，也许我创办不了华为这样的公司，社会上多了一名养鸡能手，或街边多了一名能工巧匠而已。这个小小的玉米饼，是从父母与弟妹的口中抠出来的，我无以报答他们。”

　　艰苦奋斗，感恩无私，是无数成大事者共同的特征。艰难困苦更考验人性，但同时也能激发出昂扬倔强的生命内力。

　　教育的难题，究其根源是“环境”的难题。试想，要让丰衣足食的一代常念物力维艰，要让温室中成长的一代不惧逆风摧折，怎样的教育方式才不会流于说教？

　　“少年强则国强”不能停留在口号上，需要家庭和学校配合，用具体的教育措施锤炼孩子们的体质、意志。

　　或许我们的家长会感到不可思议，但事实确是这样，日本部分幼儿园会让孩子们在寒冷的天气中参加半裸锻炼，当你担心孩子会不会冻病时，请听听日本家长的回答：“孩子送幼儿园来就是让他们生病的。”所谓娇弱，难道不是被家长宠出来的？所以无论条件好坏，只要孩子的好胜心尚在，加以正确的引导，他们可以变得坚强忍耐。

　　这就需要我们整个社会形成合力，营造出一种氛围——赋予孩子更高远的理想追求，让他们居安思危，有所担当。

　　回想西南联大八年，学生们住的是土墙草顶的宿舍，校园里唯一瓦顶建筑是图书馆，但听听那时候西南联大校歌中的《勉词》：“同学们，莫忘记失掉的家乡！莫辜负伟大的时代！莫耽误宝贵的辰光！”时代催促他们奋进，读书为的是国家民族，纵无大楼，也能创造出教育史上的大学奇迹。

　　你是宁愿自己的孩子像母鸡羽翼下的小鸡一样贪恋家的温暖，还是像雄鹰一样直冲云霄、无往不胜？我相信肯定是后者，因为父母之爱的含忍伟大就在于这是一种以分离为归宿的爱——孩子长大即意味着与家的分离，所以要斩断精神上的脐带，让孩子日后具备强大的独立生存的能力。