日前，湖北省教育厅公布教师“十大美语、十条禁语”征集活动遴选结果，引导广大教师多讲“美语”、不说“禁语”，自觉规范职业行为。

　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。老师的一句赞美，能够激发学生内心的“小宇宙”，树立自信心和自豪感，而无意中的一句“恶语”，极有可能伤害学生的幼小心灵，影响他们的一生。

　　师者，传道授业解惑，更要为人师表，言传身教。事实上，近年来，有关师生关系紧张和师德亮“红灯”的负面新闻时有发生，个别教师不但对“问题学生”没耐心，而且缺乏起码的尊重。如有的老师对自己喜欢的学生，在语言和行为上相对温柔；而对不喜欢的学生，动不动就训斥，用侮辱性言语，甚至暴力虐待学生。曾经，某市一名初三女生因受不了老师侮辱的话，跳楼自杀。

　　我们赞赏教育部门推出“美语”和“禁语”的良苦用心，其目的在于端正师风，重塑师德。然而“言为心声”，语言的背后是感情、思想和素质。一些教师出言不逊，其成因既有“恨铁不成钢”的无奈，也有工作压力和不良情绪的发泄；既是教育能力与方式的不足，又是师德建设责任感的缺失。

　　语言美固然重要，但光有“嘴把式”还不够，在设置“美语”与“禁语”后，如何倡导教师群体内化于心、外化于形，做到言行合一，才是真正要思考的问题。从古至今“身教重于言传”，师者不但话要“中听”，更要有一颗仁爱之心，只有这种发自肺腑的情感才能真正感化人，也只有“身正为范”，才能让学生找到可信赖的榜样。