通讯员 王小民 周彬彬 张佩娜

　　本报讯 “终于把《牧斋初学集诗注汇校》抄完了！”近日，浙师大人文学院的徐凤娇同学在朋友圈晒出了自己的古书“手抄本”，足足耗尽了160张A4大小的稿纸。

　　徐凤娇完成的是《中国古代文学》的课程作业。任课老师李圣华教授在学期开始第一堂课上就布置了一道作业：所有学生任选一部古书，用竖排繁体抄写，并要附上注释。这项作业将占到期末考核的40%，字迹工整、注释正确、抄写完整、内容较多的作业会得到高分。

　　听到这个消息，教室内瞬间炸开了锅：“这么厚的书得抄到什么时候啊？”“繁体竖排？老师，您在逗我们吗？”面对学生的各种疑问，李圣华教授坚持自己的要求，因为李老师在教学中发现，学中文的学生，阅读量并不够。“很多学生国学功底缺乏，对经典的理解不深，更是无法阅读竖排的繁体字著作，不会断句，没标点就看不了。”此外，在招研究生时，经常是“一问三不知”，也让李老师对准研究生们的国学基础倍感忧虑。“文学教育的根就在学术经典中，而这些学生以后大多数会走上教师岗位，成为教育的传承者。”因此他认为学生必须具备足够的文学功力，才能挑起这份重担，誊抄经典古书，就是帮助他们更好的修炼。

　　翻翻同学的誊写书单：《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》《纳兰词选》《顾亭林文选》……清一色的古典名著。抄古书的体验是痛苦的，因为这不是一朝一夕的事，日日抄、周周抄才行。章芳梅同学花了两个多月的时间，才抄完了整本55出的《牡丹亭》。繁体字笔画多，又难认，还要竖排抄写，很容易抄错行，这可把她折腾得够呛。“经常会遇到不认识的字，要查很多资料才能读懂。”

　　但抄久了，同学们不仅喜欢上了这份作业，还抄上了瘾。“李老师让我们抄上古书的注解，这样一来，我不仅对书有了更深的理解，还知道了一些学术研究的规范。”张凯欣在抄写《老子》注释的过程中，就对训诂学有了一定的了解。“比如说，改字的术语有读为、读曰或者古字某同，古声某同。这些都是在抄书的时候注意到的。”章芳梅同学坦言：“如果不被这份作业逼着，我很难完整地把《牡丹亭》看下来，中途就会放弃了。”

　　现在，同学们都专门买来线装本，恭恭敬敬地用小楷誊抄。看到厚厚一大叠的“手抄本”，很多人被自己感动哭了。“专心抄书的时候，心里特别静，很多生活琐事和烦恼不见了。而抄书时手、脑、眼协同互动，相当于二次巩固，知识也记得更牢了。”章芳梅说。

　　对誊抄古书的人文学子来讲，这并不是“艰难的考验”，因为接下来还有更高的修炼等着他们。期末考试过后，浙师大人文学院将开展全院学生默写《孟子》的活动，所有学生都要在规定时间完成任务、接受考核。

　　据介绍，早在去年暑假短学期里，浙师大人文学院的所有学生已经完成了《论语》的默写，悉数过关。“希望通过我们的努力，带动同学们去触摸经典、品读经典，让每一个从人文学院毕业出去的学生都有人文气息和国学底蕴。”中文系主任崔小敬教授说。