陆遥

　　近日，象山县东陈乡中心小学校长陈春静编写并出版了一本乡土教育读本《月是故乡明——走近东陈》。学生们饶有兴致地学唱着比自己还“年长”的乡土童谣，家长们绘声绘色地给孩子们讲起了家乡的民间故事。

　　“春季黄鱼咕咕叫，要叫阿哥踏海潮。夏季乌贼加海蜇，猛猛太阳背脊焦。秋季杂鱼由侬挑，网里滚滚浪里跳。冬季北风白雪飘，风里浪里带鱼抲……”翻开书本，搜集的都是东陈乡一带独具特色的童谣和民间故事，那些惟妙惟肖、栩栩如生的描述，让人备受吸引。对本地人来说，书里记录的悠悠乡史、美美乡景，还有熟悉的家乡人的故事，都能勾起温暖的往昔回忆。

　　“希望这本教材为孩子们打开一扇了解乡史乡景、认识乡情乡俗的大门。”陈春静说，担任教职以来，看到学生都在用统一的教材，就琢磨着，是不是可以出一本关于东陈乡风土人情的教材。2013年底，陈春静开始查阅《象山县志》、《东陈村志》等大量资料，走访本地年长有识之士，考察当地自然风光、生活风俗、人文遗迹……“寄情家乡山水，让我们爱家乡有一个可讲、可看、可体验的载体，留住乡愁。”

　　无独有偶，前不久，嘉兴王江泾镇民主小学的师生历时4年，以当地特色民俗——江南网船会为核心，共同编写完成一本乡土教育的校本教程，希望将当地的乡土民俗传承下去。

　　随着乡土教材的出现，教育价值观、教学目标、教学内容、教学模式与方法都有了显著变化，教学的终极目标也从单一的应试，转向提高公民素质，丰富学生们的文化内涵。

　　人文学者钱理群教授在为贵州青少年编选的语文读本《贵州读本》中提出：认识你脚下的土地。在全球化的大背景下，许多过去的优良传统和生活习惯都随着时间而淡忘，地域性的特色逐渐流失，表现更为同质化。乡土教材的出现，不仅能增加学生对家乡的了解，更主要的是建立他们和乡土精神血缘的联系。

　　学校教材缺少乡土味，学生对自己脚下的土地不了解，是目前许多农村小学教师的共同感受。一本乡土教材，将过往的历史和璀璨的文化留住，让本地人记住“乡愁”，将美好代代传承，或许是老师们执着于此的意义。个人的力量毕竟有限，期盼更多的群体投身其中，关注乡土教材，把根留住。