黄晓燕 丁青青

　　大学的学习真的会很轻松吗？带着中学的学习习惯就真的能够在大学“混”吗？没有了“高考”的压力，再也没有被时刻提醒的“加油”，大学的学习生活就是“放松”吗？不是！答案是显而易见的。大学的学业需要自己的规划。看看浙江财经大学东方学院是怎样用一套完整的方案来帮助每一位学生规划学业并推动其完成的。

　　新生入学教育先听学业规划讲座。新生入学后，浙江财经大学东方学院的每一位新生都会参加一场《学业规划与大学的教学管理》讲座，讲座从什么是学业规划、为什么要进行学业规划、怎样做学业规划、怎样确保学业规划实施四个方面展开，为新生尽快了解大学的管理特点，主动适应大学的学习和生活，熟悉教学管理制度，树立积极的学习态度做了很好的指引。除了学院总体层面，各分院也根据专业特点，通过多种形式开展专业教育活动，帮助新生找到自身的定位和未来方向，激发学习主动性和积极性。大一会计专业张佳乐刚入学就结合自己的专业要求，对自己大学四年的学业生涯做出相应的规划。“大一大二考过英语四六级和会计从业资格证书，大三准备考研，考研的期间准备一些职业证书的考试。”同时，她对于平时的学习也有着相应的管理：“在大一的时候我想多参加一些社团，多旁听一些课程，多参加一些讲座，以此来了解自己的兴趣所在。”

　　每位学生在大学期间都有三个暑假，如何充分利用这些暑假了解自己的职业兴趣，学院也作了周密的安排。第一个学期了解有哪些行业，各职业岗位都从事一些什么工作，让学生认识三百六十行。第二年学院安排阶段实习，要求学生到一个单位，结合经济和管理课程所学内容，了解单位组织架构、岗位职责，尝试顶岗工作4至6周，发现自己的能力特长，为后期进一步深入学习专业课程再作规划。第三年和第四年学院组织学生完成学年论文，和以就业为导向的毕业实习。

　　财政学专业大三学生罗倩倩通过“2+2立交桥”转入浙江财经大学本部学习。她说：“在校的三个暑假我分别参加了城乡调查、暑期社会实践和阶段实习，它们改变了我的学业规划。我刚进校时的目标是考取公务员，但是在大二暑假税务局的阶段实习中开始倾向富有挑战性的职业，同时也改变了自己的学习目标。”人力资源专业毕业生张丽宝大四的时候就收到了国企的录用通知，她把这个归结于在大学这个典型社会组织机构得到的锻炼。她从大一就在办公室担任助理工作，通过助理岗位的锻炼，她了解了很多社会通行的制度与管理规则。张丽宝说：“在办公室担任助理工作，我了解了很多学校的管理制度，熟悉这些管理制度之后，我能更好地管理我自己的学业。”

　　四年的大学学习与成长，学院的专业导师制发挥了很重要的作用。东方学院实行专业导师制已有9年，倡导专业教师有针对性地开展学生的专业学习指导工作，把人才培养工作落实到专业教学的各个环节。每个学年的专业指导各有重点，使专业指导工作形成完整的体系。每个分院都根据专业要求，建立了各有特色的专业指导方案。

　　东方学院副院长冯睿说：“大学是学生四年后步入社会的重要的人生准备阶段，在大学期间学会做规划、学会自我管理，并主动调整和落实，对学生个人的成长至关重要。”