记者 曾福泉 通讯员 王汝菲

　　本报讯　一个42名学生的班，老师叫得出每一位同学的名字；每逢提问，大家争相发表观点；同学们兴致盎然，老师活力四射——浙江工商大学马克思主义学院李梦云副教授这学期的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，就是这样的情景。

　　借助互联网技术，浙江工商大学在思政教育中尝试引入“翻转课堂”教学模式，取得令人惊喜的教学效果。“翻转课堂”教学模式匀出一半学时让学生课前在网络课堂学习，课堂教学则主要以老师组织学生汇报、讨论、答疑为主。虽然课堂授课时间减少了，但课前网络课堂学习到位，“从线上到线下”的结合，激发了同学们的学习热情。

　　测控技术专业大二学生李朋轩在课外是这样学习思政课的：早上起来，先点开《概论》课程“翻转课堂”教学平台APP，听一段讲课视频，做几道选择题。晚上睡前，靠在床头又听几段，再看看李老师或同学们又发了什么讨论帖，回复几句自己的看法，或给欣赏的答案点个赞。

　　李朋轩今年上李老师的《概论》课程，一半多时间都花在网络课堂和智能手机APP上。通过这些互联网平台，他在课前收看教学视频，结合教材，逐一掌握知识要点。李梦云说：“看完视频还要回答一组问题，以检查学习效果。每个人的题目都是随机抽题，不能抄袭，如果不认真看教学视频，就很难答对题目。”课堂讨论时，老师还会就这些内容抽查。由于引入完备的“程序支撑”，可以有效保证课外学得扎实。

　　在课堂教学中，李梦云老师非常注意线上线下的呼应，避免一味灌输，而是先让同学们展开思想交锋，因为课前已经有过深入思考，许多同学的发言都很有质量。如讲到祖国和平统一问题，同学们发表的见解不是泛泛而谈，应付着讲几句空话，而是有备而来，条理清晰。金融专业大二学生包雯分析了台湾的战略地位和两岸民心向背，既理性深刻、又怀有充沛的感情。她说，两岸同胞应该不断增进了解互信，密切骨肉亲情，拉近心理距离，为实现祖国和平统一贡献力量。

　　李老师最后根据同学们的发言作了总结，她提醒同学们既要理性爱国，也要勇于和各种各样的分裂主义作斗争，让同学们明白，两岸关系和平发展是不可阻挡、不可逆转的历史潮流。

　　李老师说，一个学期的“翻转课堂”实施下来，学生的综合素养得到较好提升。“通过自主学习、自由交流，提高了同学们分析问题解决问题的能力。以前上课很少发言的同学，渐渐也都能侃侃而谈了。”

　　在李梦云看来，“翻转课堂”让学生化被动学习为主动学习，通过充分的线上线下交流，更好地增强了师生的亲密度和信任关系。课堂学时减半，还能帮助实现长期以来思政课难以实现的小班教学目标。同时，“翻转课堂”让思政课教学突破了时空的限制，同学们在玩手机时，可以不再只是微信、QQ、朋友圈，也可以是思政课。

　　李梦云说：“我的梦想是让学生的学习更富有乐趣和魅力，让思政课堂更富有活力与激情，让老师和学生都能找到教与学该有的美妙感觉。”