通讯员 王国海 华旭露 记者 陈醉

　　本报讯　讲台下，学生齐刷刷低头“玩”手机，讲台上，老师拿着手机点来点去，这样的课堂你见过吗？最近，浙江纺织服装职业技术学院的课堂上，老师就这样陪着学生们“玩”手机。

　　可以“玩”手机的课堂叫“云班课”，是浙纺院纺织品检验与贸易专业课的新招。

　　iPad、智能手机等便携式设备的普及，使课堂上频现“低头族”。为了这，学校采取了各种措施，效果有限。浙纺院开始想方设法把手机“收为己用”，让学生在手机上浏览课程资源、进行知识点复习、完成学习任务。

　　《纺织服装跟单理单》课上，季荣老师放了一个PPT，然后让同学们先小组讨论，再把结论发到手机上的APP。

　　同学们开始4人一组讨论起来，不一会，大家的讨论结果陆续发到了手机上。季老师拿起手机一个个看下来。这些结论每个同学都能在APP上看到，如果有别的小组提出异议，老师就会在课堂里提出来，让大家再讨论。

　　“不要说学生，就是老师自己也放不下手机，为什么不好好利用呢？”季老师举了个例子，她每次在课前通过手机编辑几道习题，再根据学生提交上来的答案，了解上一堂课的学习情况，及时调整这节课的教学计划。“一般上课前5分钟让同学们做上一节课的重点和任务，快的人一分钟不到就能做完，然后我就可以有针对性地讲解，提高了课堂效率。”一学期下来，学生的学习进度和学习效果都会在APP里一目了然。到了期末，谁能得高分，谁会被判不及格，就有依据了。

　　那会不会有学生在用手机学习的时候做其他事情呢？季荣说，当然偶尔也会有个别的情况发生：“但上课时经常要通过手机讨论、回答问题，所以不太可能长时间浏览与课堂无关的东西。”

　　手机课堂调动了学生的积极性。“以前，老师对着PPT在讲台上讲得唾沫横飞，学生却在下面听得昏昏欲睡。现在通过手机，课堂上我们就不仅是听众，还要随时随地配合老师翻看手机。”学生小李说，这样大家也都参与到课堂的互动。

　　用手机改革上课的形式，提高了学生的积极性，但是手机的流量算谁的？这样的大流量会不会成为学生的负担？

　　浙纺院为了鼓励手机教学，在学校教学区实现了免费WIFI覆盖，学生完全不用担心流量问题。

　　“现在每个同学都有智能手机、平板电脑等工具，这些工具既是游戏工具、社交工具，也是个学习工具。我们看重这些高科技学习工具的用途，使其成为教学创新突破点，鼓励老师去创新，找到一个适合自己这门课的教学方法、教学手段、教学效果。”浙纺院院长王梅珍表示，下一步学校准备推广，让更多的老师用新媒体进行教学。