“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实并乐于分享的人。

　　“创客”的概念起源于美国。

　　美国学者克里斯·安德森在著作《创客新工业革命》中这样说：“创客是把具有技术水平挑战的创意变为现实的群体，这些群体具备一定的技术、知识基础和创新、实践和分享等意识。”

　　“创客”实体最早起源于美国麻省理工学院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）发起的Fab Lab（个人制造实验室）。

　　Fab Lab的核心理念认为——发明创造将不只发生在拥有昂贵实验设备的大学或研究机构，也将不仅仅属于少数专业科研人员，而有机会在任何地方由任何人完成。

　　2013年，美国巴尔的摩市建立了电子港科技中心(Digital Harbor Tech Center)，为巴尔的摩公立学校的学生提供了创客空间。

　　如今，在美国高校里，创客运动蓬勃发展。目前，威斯康星大学等60多所高校已经陆续在校园里开设了创客空间，这些创客空间和传统的科学实验室不同，它们并不隶属于任何院系，而是独立向广大师生开放。

　　可以说，开放性是高校创客空间的一大特点。在创客空间进行的实验，没有固定要求，而是以学生的具体需求和兴趣来决定。有时候教授们也会在创客空间开设课程，创客空间随时向各个学科、各年级学生开放。

　　在国内，创客的发展正如火如荼。

　　2010年，上海“新车间”的成立拉开了国内创客发展的序幕。去年，清华大学举办了以创客教育为主题的论坛，并成立了高校创客联盟。在第十六届深圳高交会上，中科院深圳先进技术学院与德国史太白大学合作共建的国际创客学院揭牌成立，至此，国内已初步形成了以北京、上海、深圳为三大中心的创客基地。

　　创客学院，在专业的导师和技术团队的支持下，会形成相应的技术公司，进行产品的研发及成果转化。创客学院以“技术导师+商业导师（企业家）+资本支撑”的模式，为创客们打开了新的成长空间。

　　在国内，位于深圳的柴火创客空间最为知名，该创客空间的命名寓意“众人拾柴火焰高”，为创客提供自由开放的协作环境，鼓励跨界的交流，促进创意的实现以至产品化。

　　在“创客空间”里，你可以用3D打印机、激光切割机、电子开发设备、机械加工设备等新科技设备创造属于自己的产品，可以与一群活力十足、脑洞大开的伙伴一起寻找改变生活方式的新科技。　（本报记者 王婷 整理）