在小浦镇中心小学资源教室内，智力为四级的残障儿童石闵（化名）在玩彩虹迷宫，他把头从迷宫里钻进去、冒出来，微笑着冲老师背了首《静夜思》，采访归来，那画面定格至今。

　　残障儿童这一群体，正如在一间资源教室黑板上看到的那行字，“我是天使，只是翅膀受了点伤”。他们或因肢体的缺陷而陷入自卑，或因智力的局限而行为迥异。然而他们单纯、良善，需要更多关爱。

　　为残障儿童随班就读扫平障碍，增强在普通教育中的个性化教育，既是教育的进步，更是社会的进步。随班就读，可以让这些小天使们打开心扉，与同龄孩子进行沟通和交流，提高他们对环境的适应能力，这是在培智学校以及送教上门过程中无法做到的。

　　在国际基础教育理念中，蒙台梭利提出“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备”。这个理念对残障儿童更为适用。目前，我国已有不少地方开始加强对这群孩子的学前教育以及职业培训教育，唯有如此完备的教育保障，才能让这群孩子找到自己的社会价值，才能让他们有更多机会发光发亮。