本报记者 王婷

　　如果若干年后回望2014，这一年的教育改革破冰之举，也许与当年恢复高考带来的影响一样，会改变很多人命运的辙痕。

　　孙睿，在2014的金秋迈入了他的高中生涯，就在他成为高一新生的第18天，浙江高考招生制度综合改革试点方案落地，浙江与上海成为我国率先实行新高考的试点地。

　　这一场被誉为恢复高考以来最全面最系统的高考改革，要求“从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施”，孙睿和他的同龄人都赶上了。

　　不仅文理不分科了，还弱化了“一考定终身”。等到孙睿2017年参加高考时，科目将从原先的“3+X”套餐模式变成“3+3”自助餐模式，除了语、数、外必考，他可以从7门高中学考科目中自主选择3门，而且，外语和选考科目均有两次考试机会，录取也将不分批次，实行“专业+学校”志愿。

　　“我希望有更多选择的权利，能选择自己擅长的科目，能选择自己想要的专业……”孙睿曾经憧憬过一个不再分分计较的高考，一个可以自主选择的高考，这一次，他的梦想正在逐步变成现实。

　　我省的高考改革在努力用更科学、更多元的“尺子”丈量那些有思想、有创造力的人，真正实现学生“学”有所选、大学“教”有所选。

　　改革往往“牵一发而动全身”，高考改革的浪潮也推动了我省的中考改革、高中课堂教学改革等层面的不同变化。

　　在完善初中毕业升学考试与改革普通高中招生的指导意见里，初中毕业生综合素质评价考核成为升学的重要参考，中考试卷难度系数则被控制在0.70至0.75。为减轻学生过重课业负担，我省甚至从2014年起取消了小学3年级及以下年级各种形式的统测。

　　这样的努力还渗透在高中课堂上。杭州绿城育华学校的韩冰如是我省首批尝试“高中必修课走班制”的学生之一，没有固定教室，没有固定课桌，换一门课就换一间教室，像这样实行“走班制”的中学2014年已经扩大到11所。“我喜欢走班，因为可以自主选择。”韩冰如觉得自己是个幸运儿。

　　这一年，同时提速的中职课程改革让“每个人都有人生出彩机会”成了可能，每个中职生在就读期间至少有两次选择机会：直接就业或继续升学。这让处在可塑期的中职学生，拥有了多样性的成长通道。

　　我省教育改革努力探索拓宽成才之路，正向着“人人都能读好书”的目标迈进。

　　（八版刊登《春风化雨育新苗》）