“两美”浙江的核心是实现人的现代化、人的文明，促进人的全面发展，实质是追求物质文明、精神文明、生态文明相统一。在人的全面发展中，教育处于基础性和核心性的地位，也是“两美”浙江的重要组织部分。以“两美”浙江建设为契机，大力发展教育事业，满足人民群众日益增长的教育需求，是摆在每个教育工作者面前的崭新课题。

　　——着眼于“两美”浙江的内涵，树立以人为本的教育理念。以人为本是科学发展观的核心，是“两美”浙江建设的核心，也是我们应该坚持的教育理念和价值追求。

　　坚持以人为本，要求老师具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质，做到有教无类，因材施教。教育绝不能做“赢在起点，输在终点”的短视、片面的事，我们要关注学生可持续发展，既要关注孩子今天走得快不快，更要关注孩子明天走得远不远。老师面对的是一个个性格爱好、兴趣特长、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培养，要善于发现学生的长处和闪光点，让所有学生都成为有用之才。

　　十年树木，百年树人。教育是一项系统工程，其成效的显现具有滞后性，不可能立竿见影。“春风化雨，润物无声”，广大教育工作者，务必摒弃急功近利的心态，不打运动战，不搞短平快，静下心来办学，潜下心来育人，扎扎实实做好春风化雨之功。

　　——着眼于“两美”浙江的愿景，树立教育系统主人翁意识。承载着青春成长的校园是美丽浙江的重要组成部分，作为教育系统，建设美丽浙江，首先要从建设美丽校园开始，使校园成为美丽浙江的重要载体，成为美好生活的重要源泉。我们要树立主人翁意识，把建设美丽校园、塑造美丽心灵作为贯彻始终的重要工作，做“美丽浙江”的建设者和“美好生活”的创造者。

　　我们要通过认真做好环境卫生和绿化、美化工作，积极创造校园的“自然之美”。还要以多种形式认真整理学校历史文化资源，挖掘提炼学校的办学精神，加强校园文化建设，推进节能环保、生态和谐教育，增强学生的环境保护意识和可持续发展理念，积极创建校园的“人文之美”。要通过开展“五水共治”等系列主题宣教活动，做好“两美”浙江精神进课堂、进教材、进头脑工作，引导学生从小树立生态文明的意识。

　　——着眼于“两美”浙江的要求，努力培养优秀的建设者。建设“两美”浙江，关键靠人才，基础在教育。我们要着眼于建设“两美”浙江的要求，全力办好教育，努力为经济转型升级、建设生态浙江提供智力支持和人才支撑。

　　我们要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，培养“两美”浙江的建设者。坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，加强法制宣传教育，提高学生法治意识，弘扬中华民族传统美德，培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。

　　围绕“两美”浙江建设的新要求，还要求我们全面实施素质教育，促进人的全面发展。要以素质教育为导向，以提高质量为核心，更加注重教育内涵发展。坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展作为根本标准，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　——着眼于“两美”浙江的期盼，努力办人民满意的教育。教育事关千家万户的切身利益和广大青少年的健康成长。努力办人民满意的教育，让人民群众享有更丰富、更优质的教育，就是对“两美”浙江建设的最大贡献，也是教育系统服务“两美”浙江建设的根本所在。

　　人民满意的教育，必须是更高质量的教育。我们要深化教育改革创新，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。以开展“促进有效学习”为突破口，着力推进课堂教学变革和评价变革，探索建立以学生发展为核心，多元化的中小学教育质量评价机制，开展品德发展、学业水平、身心健康和学习生活幸福四维指数评价，健全教育质量保障体系，形成科学的质量评价体系，努力实现教育质量整体提升，更好地满足人民群众接受高质量教育的需求。

　　人民满意的教育，还必须是更加公平的教育。要大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，着力于设施均衡、经费均衡、生源均衡、师资均衡，进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展。

　　【作者单位：温州市教育局】