核心提示：

　　又是一年盛夏时。每到这时，大学生暑期社会实践总是绕不过的话题。人人网一项调查显示，七成大学生在暑期选择参与社会实践，而支教、志愿服务等公益活动越来越受青睐。让大学生总动员的暑期社会实践，给提升自身素质、尽早接触社会提供了好机会。但同时，一些实践活动也引发争议。

　　对省内某高校的团委老师陶虎（化名）来说，让人羡慕的暑假其实一点不轻松——全校学生都忙着暑期实践，从最初组织安排，到中途联络协调，直至回顾总结，他俨然成了一个“全能保姆”。

　　“暑期实践已成为大学生活的重要组成部分，学生们期望走出校门，获得社会认同感，我们应该尽力为他们搭建平台。”陶虎说，工作6年多，他对大学生暑期实践的热情始终不减，不过目前来看，以学生为主体的实践活动，还存在一些问题。

心声：

有一种关爱叫陪伴

　　“今天参加了工疗站的手语教学，让不能说话的老人掌握简单的交流技能。看着爷爷奶奶们认真的神情，突然觉得世界很奇妙，残疾带来行动上的不便，但无法隔断心与心的沟通。几个简单手势，或许不足以使我们相互了解，但因为有爱，我们不会孤单。”

　　6月30日，在参加浙江理工大学手语志愿服务暑期实践团第一次活动后，12级经济学学生陈璐娜在自己的实践报告里写下这番话。而这，也是所有30名成员的共同心声。

　　看望残疾家庭，结对帮扶残疾儿童；组织广场活动，帮残疾人圆梦……制订实践团活动计划书时，大学生们把自己每天的行程安排得满满当当。“我们知道自己能做得并不多，但不能因为力量有限就放弃。改变，总是从一点一滴开始。”实践团成员杨洵这样说。

　　从1999年社团成立至今，手语社的暑期实践活动已经坚持15年。每年，有人加入也有人离开，不变的是他们对残疾人群体满满的爱。

　　在武义县西联乡，浙江师范大学行知学院工学分院的“彩虹行动”已进入第3个年头。

　　分院学生潘海最近有了一个新身份——“最棒的数学老师”。只要在黑板上写几个简单公式，他就能为课堂里的孩子们整理出清晰的思路。“虽然我和他们相处不长，不能把知识倾囊相授，但我希望能帮他们形成举一反三的思维方式。”尽管是第一次参加支教活动，他已摸索出独到的教学方法。

　　出发时，每位小老师带上了自己精心准备的备课笔记。一字一句叠加累计的厚本子，是他们带给孩子们最好的礼物。

　　“孩子们是最单纯的，你对他们好，他们就会喜欢你。”队长孟涛这样总结自己支教两年的感受。他告诉记者，去年回来前，大家收到了很多孩子们亲手制作的礼物。一幅画，一个折纸作品，饱含着浓浓的情意。

　　“有一种爱叫做陪伴。”和手语实践团一样，“彩虹行动”的成员也一直变化着，可带队老师庄经纬的这番话每年都说：“我们每年都来，陪他们学习、游戏，让他们感受关心和温暖。多年后，他们从小学升到初中，这每年暑期的相会，一定会成为难忘的记忆。”

惊喜：有一种变化叫成长

　　“叔叔、阿姨，我们不希望你们来支教，我们都担心，这块贫瘠的土地容纳不下你公益的热心。我们担心，我们的‘无知’伤了你们那颗奉献的心。叔叔阿姨，我们没有任何的恶意，我们真的不希望你们再来这里‘支教’。”

　　和大学生们的感受形成鲜明对比的，是这样一封来信。

　　两年前的夏天，这封已无从辨别真假的来信，让大学生支教成为众矢之的。在信里，“孩子”斥责学生们的爱心破坏了他们原本的安静，奉献破坏了他们传统的善良，原因很简单——“你们来旅游的，你们是来让这块黄土地见证你们的爱情的，你们是来呼吸西部的空气的”。

　　“用一封信来否定大学生支教的意义是不公平的，”当记者拿出这封网上疯传的信，陶虎忍不住有些激动，“我不否认会有一些学生希望通过支教获得学分，或是得到某种荣誉，但更多的人是带着真诚与热情支教的，他们可能改变不了贫困地区孩子的现状，但至少能播种希望，让孩子们看到外面世界的精彩。同时，他们自身也得到锻炼。”

　　在武义县西联乡，大学生们最大的挑战来自日常生活。由于经费限制，33名成员每天的伙食费只有30元。柴火、灶台、大铁锅……这些城市孩子不常见的厨具，成为每天要见面的“伙伴”。

　　“在家用惯了自来水和天然气，第一次知道烧火做饭这么不容易！”成员郑旭阳的双手起了水泡，都是做饭时留下的，但说起这段独特的经历却忍俊不禁：“我们没掌握好火候，烧出了许多焦黑的锅巴，可大家抢着吃，把白米饭留给别人。”

　　而在千里之外的贵州湄潭，浙江大学公共管理学院社会实践团成员们，也感受到被生活拽着成长的惊喜。

　　他们的官方微博里，有队员这样感叹：对我们来说，最亲近的除了可爱的孩子们，就是我们的队友。也许你习惯看到别人感知幸福的一面，却没有看到我们为停水、停电、停网抓狂，没有看到我们和各种虫子“血拼”，没有看到我们被熊孩子气得血压直上。但这一切都不妨碍一群理想主义者聚在一起，一起努力的时光一定会成为我们青春中最温暖的回忆。“都说我们支教，是要给孩子们带去些什么，或是知识，或是视野，但我想，在这过程中我们也正在收获，去发现他们，去融入他们，和他们一起成长。透过他们的眼睛，我看到最美的世界”。

期待：有一种真诚叫坚持

　　“当孩子们腼腆地塞给我们小礼物，当留言签名和祝福满天飞时，我们明白，离别的钟声已经敲响。明天是我们授课的最后一天，不知道会有几番不舍。我们只知道，每次告别都要用力一点，多说一句话，都可能成为最后一句话，多看一眼，都可能成为最后一眼。”

　　7月26日，是浙江大学公共管理学院社会实践团在湄潭的最后一天。前一晚，学生们用韩寒电影处女作《后会无期》中的台词，向自己的这段经历告别。

　　从乡村回到城市，从老师再变回学生，暑期实践，究竟能给大学生们带来什么？

　　同济大学毕业生董亚宁曾做过一次调研，结果发现，大学生短期支教现状不容乐观：近73%的大学生把支教当作一堂必修课；近62%的受教学校校长坦言，先前支教的大学生给学校带来一些不良影响，导致他们不得不找借口婉拒；78%的受教学生因大学生“来也匆匆，去也匆匆”感到苦恼。

　　“很多人质疑，短短十几天的实践活动看不到效果，我觉得，与其为此焦虑，不如好好考虑怎样整合高校资源和学生力量，建立规范化、长效化的支教机制。”陶虎说，他和同事，以及学生们一直在探索，大学生实践活动如何实现效益最大化。

　　眼下，许多高校在行动。

　　浙理工的手语社、浙师大的彩虹计划都已经成为学校的品牌项目，不断传承发展。

　　浙江大学在海拔3000余米的四川省红原县藏族聚居区建立实习基地，每年8月，当地辽阔的草原上总会出现红原支教队的身影。

　　中国大学生志愿支教基金则致力于发挥信息中介平台的作用。基金管理委员会相关负责人表示， 每年众多的大学生支教队伍深入边穷地区，如果只是短时间的支教活动，很难起到很好的效果，“我们一方面资助和帮助全国各高校组织开展大学生志愿支教活动，另一方面通过资助、授课、结对等多种方式，照顾和关爱当地师生。”

　　和陶虎一样，每位热心暑期实践的人都知道：坚持，是对质疑最好的回应。

　　■ 专家观点

　　浙江大学城市学院传媒与人文分院副教授金月成：暑期实践是大学生了解社会、接触社会、参与社会的理想平台，特别是一些主题实践活动，可以帮助大学生开阔眼界、提升阅历。不过当下，有部分大学生舍本逐末，重形式而轻内容，导致发生“3分钟热度”现象。大学生支教是暑期社会实践最常见的方式之一，随着越来越多学生团体的加入，我们更应当强调注重实效，尊重当地实际，以平和的心态去对待，引导、鼓励大学生最大限度发挥暑期社会实践的作用。