张丽

　　南方某小学以“奖励学生干部”为由，在学期结束前请全校“大队委”等学生干部郊游，中午还一起吃饭、K歌。学生干部还模仿父辈交际时的举动，以茶代酒敬老师，老师也没拒绝。

　　学生干部需要额外承担不少工作，是老师的帮手，学生的“领头羊”。但一个人在社会上能够作出多大的贡献，关键在于他有没有意识承担更广泛范围内的责任、有没有能力可以承担更大的责任。如果将学生干部功利化，在同学中形成“做了学生干部就能享受特权”的意识，试问我们将培养出什么样的学生？

　　很多时候，我们往往将成人社会的一套处事方式搬进校园。希望孩子在同学中获得好人缘，就让孩子频频送礼；希望孩子能得到老师的照顾，又教孩子怎么讨好老师……这是成人世界潜规则对孩子世界的破坏。教育往往就是孩子成长的方向。这种不正常的风气，对于教育的发展具有负面作用，不利于孩子们人生观和价值观的培养。

　　如何净化校园，培养孩子正确的价值观，已经成为我们面临的严峻课题。从外部环境来说，家长应摒弃社会上市侩的处事方式，还孩子成长一片净土；从学校内部来讲，教师应该制定正确的激励机制，激发孩子向上向善的力量。