花草，感谢太阳的温暖，用绚烂拥抱世界；种子，感谢农夫的灌溉，用果实撑起丰收；雄鹰感谢蓝天的辽阔，用双翅翱翔万里……

　　那么，拿什么来感谢你，我的老师？每个人一生都离不开老师的谆谆教诲，每一步成长都渗透着老师的汗水和心血。

　　前不久，本报联合省教育厅发起寻找“师生，世上最美的缘”征集令，随即在全省引起热烈反响，将很多人对老师的那份爱与牵挂从心中唤起，本报编辑部每天都能接到相关咨询电话，“师生缘”触动了很多人感恩的神经，发出了这样的共鸣：没有老师爱心的浇灌、耕耘的辛劳，哪会有桃李的绚丽、稻麦的金黄？

　　寻访旧日恩师，为老师写下最真切的语句，这，就是我们对老师发自肺腑的感谢。

　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，今朝忆昔念师情，师恩绵绵无穷尽。每个人对“师生缘”有着不同的感念，在你我开始寻访之前，我们先站到老师的立场上来看看，他们对师生缘分的理解，他们对教育真谛的感悟，还有他们最难忘的师生故事……

　　【人物】胡中祥，绍兴柯桥齐贤镇中学老师，因眼睛受伤已近全盲。

　　【题句】我们要用爱，让每一朵花儿都按期尽情绽放。

　　【记录】我从教24年，正是学生对我的支持，让我感受到了自己的价值。我的生活里也都是他们，有人问我为什么眼睛伤成这样了还要选择这个职业，我觉得是学生需要我，更是我需要他们。既然我选择了这个职业，我就要对学生负责，即使我有再多的困难。

　　我的眼疾是6岁时一次外伤引起了病变导致的，早些年还能勉强看东西，但从2004年起视力直线下降，现在几乎是全盲了。备课、上课、批作业等都是我面临的问题，由于眼病，我的备课也的确是“背”的，我的妻子就是我的眼睛，我的学生也就像是她的学生一样。

　　在学生中，我会特别关心来自特殊家庭的学生，或许由于我个人的原因，我更懂他们的内心。对于教育，特别是中学教育，培养学生拥有乐观、自信的心态甚至比学习知识更为重要。

　　说起学生，我曾经带过一个自闭症倾向的学生，他来自一个低保家庭，父母的精神也有些问题。平时他基本不跟人交流，沉浸在自我世界中。

　　我想帮助他，想过不少办法，曾经设计过一次谈话，我谈了30分钟，他却一言不发，最后只说了句“我可以回教室了吗？”当时也有同事劝我放弃，但我相信一定有机会可以改变他。

　　有一次，他听了一堂课后对资本运作产生了兴趣，还主动找了老师。我觉得这是个机会，告诉他，我能让他家的3万元存款一年拿到更多的利息，我带他去办了贴息存款，他额外得到了1260元的贴息。意外的收入，让他十分惊喜，也让他信任了我，拉近了我与他之间的距离。

　　自那以后，他路上碰到开始叫我“老师”了，也愿意把自己的一些事情告诉我，有时候开始用周记来反映班级情况，我也特意让他参与一些班级管理，在为班级的工作中，他渐渐学会放开了自己。

　　我针对他的情况专门制定了一个训练计划，我把上课提问的答案事先告诉他，每次上课再叫他发言，鼓励他站起来回答。第一天，不管怎么叫他，他始终不肯站起来回答。第二天上课前，我再鼓励他，这一次，他终于站起来了但说得很轻。不过，有了第一次后，以后就顺利多了，由字母答案问题慢慢过渡到文字答案问题，由几个字的问题慢慢过渡到一句话甚至几句话的问题，他也从小声回答到大声回答再到流畅回答，上个学期读写课的时候，他甚至声情并茂地朗诵了一篇《绿叶的赞歌》，博得了同学们阵阵掌声。

　　鼓励是春风，关爱是阳光，看到学生的成长我高兴。我经常想：“教师是园丁，我们有责任和义务，让园中的每一棵树都枝繁叶茂，让每一朵花儿都按期尽情绽放。”

　　【人物】黄岳杰，杭州师范大学老师，校园戏剧领军人物。

　　【题句】每一个年份的记忆，都是那一年入校的一张张学生的脸。

　　【记录】我从教29年，每一个年份的记忆，都是那一年入校的一张张学生的脸。我很少在社会上结交人。这么些年，与我走得最近的，差不多都是学生。很多学生毕业之后许多年也没再见过，但一旦遇见，彼此交谈一下便能回到当年的状态。

　　我组织策划的话剧节每次演出都会有过去的学生赶来看戏，这已是一种传统，那些已经离开学校不同年龄的毕业生从各地赶来，我喜欢这样的聚会，像一个大家庭，出门的儿女都风尘仆仆归来，安静地坐在一处，我像是家中的厨子，用心烧出一桌菜肴，看着他们细嚼慢咽，听着他们品长论短，笑着坐在一旁，心里开了一朵花，然后，盘算着下一次的宴席。

　　说到学生，姜祝是我不能忘记的。他是个诗人。第一次见他之前，有人给我说起，这一届新生里有个很特别的学生，在宁波大学念了两年法律，不想念了，非要念中文系，然后退学，重新高考，考到了这边。后来见到了，他说他喜欢诗，也写。他的动作表情流露出的信息，倒是符合我对诗人的想象。

　　有一天，阴差阳错，我回复短信时错回到了姜祝的手机上，短信大意：“有这样一帮人同在，我就不会感到自己是在孤军奋战，就像一个夜晚独行的人，听到林子那边的路上也有人同行，心中就不会寂寞，脚下就会更加坚定。”后来他说他记住了这条短信。今天看来，这天短信真的没发错。

　　那以后，我的课上经常看到来蹭课的他。对大多数过于现实的人，我希望能藉文学的力量让他们抬头望天。而对执着于诗意世界的姜祝，我反倒希望他更多地低头看路，多沾一些人间烟火。为了这，我不少训他，有时甚至言辞激烈。每次我放下脸，他便笑眯眯的，变成一只温顺的猫，偶尔狡辩几句，也不那么理直气壮。但我心里是赞许他的，只是担心他将来受伤，因而故作严厉。此生有幸能遇到这样学生，应是生活的美意。藉着文学的养分和独特的灵性，他身上一定能发出更亮、更持久的光，照亮经过他身边的人、事和时光。

　　在他身上我总是看见当年的自己，那个动不动就扛起长矛与风车搏斗的不自量力的堂吉诃德。常常想，在我一意孤行的那些年月，我一定也使那些爱我的老师、朋友急到要发狠。

　　【人物】雷迎春，宁波惠贞书院初中老师。

　　【题句】教育孩子就像养花，只要用心的勤浇灌，花朵总有绽放的一天。

　　【记录】转眼又到毕业季，有2011届初中毕业的学生高考结束回母校看望我，其中有一个刘同学，看到他，眼前又浮现出以前我在班级里的点点滴滴。

　　记得我刚接手801班时，小刘经常不遵守规章制度，甚至顶撞老师，还会因为同学被老师批评而打抱不平。在我接班后的一两个月时间里，任课老师经常在我面前说他的不是，不过他在我的课堂上还算中规中矩，或许是我和他住一个小区，曾经带他回家，有过交流的缘故。

　　我是一个严格的班主任，有一天，他又犯了错被我请到办公室，一副听候发落的样子。我拿了把椅子让他坐下，他迟疑了，我再次让他坐下，他才胆怯地坐下。

　　因为犯错被请到办公室对他已是家常便饭，但被要求坐着还是第一次。我告诉他，虽然我平时严格，但老师和学生是平等的。就这样我们开始谈他的家庭，聊他的爱好，谈什么样的军队最有战斗力，是毫无集体观念的散兵作战，还是有严明纪律的集体作战？他似乎明白了我的意思，低下了头。我从谈话中还得知其实他父母忙于工作，很少有时间陪他，甚至有时他会对着墙壁说话，看来他叛逆的后面其实隐藏了一颗孤独的心。

　　记得当年中考前几天我因事要出差，便将班级交他管理，回来后发现管理得很好，更惊讶的是他在当年的中考中，科学成绩居然考了满分，考进了效实中学。

　　在学校里，很多同学都叫我“雷爸”，这让我感到特别亲切。其实，教育孩子就像养花，只要用心的勤浇灌，花朵总有绽放的一天，我们做老师的，就应该潜心育人，静待花开。

　　【人物】孙旭辉，浙江树人大学老师

　　【题句】那些学生朋友，已经成为了我生活中分量最重的那部分。

　　【记录】教师的工作没有太多惊天动地的事迹，有的则是细水长流中的坚持和一直都会有的对学生的陪伴，将爱融入日常的教学之中，是一名教师的基本素养，因为有了爱，才会不放弃任何一个学生，才会使人生有价值。

　　我喜欢走进学生，去了解学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

　　印象最深的，还是班级里的那个大男生R，从小多病，使得毫无悬念读一流大学的梦想成为了遗憾，也使原本开朗的他成为入校时的心理困难生，中途因为抑郁症而厌弃学校生活，最终办理了休学，濒临退学边缘，我本能的感觉是可以也应该把这个孩子争取回来。

　　那个夏天，放下手头的工作，我带着一包送给他的书来到海边渔村的学生家里，简单的谈天、像家人一样帮忙做家务、一起到海堤吹风，为的就是让小孩子打开心结……离开时正是台风“桑美”袭来之日，至今还记得母子二人一路送我乘坐轮渡，继而乘坐大巴回杭的场景，三人在台风前的暴雨中淋到浑身湿透，但我却觉得甜到心里，临行时R的一句话让我流泪，他说“老师，您放心，我答应你会回去的，我会按时归队的……”这句话，是我最想听到的也是最想要的了。如今，R脸上渐渐多起来的笑容，是我眼中最美的风景。

　　09级我的班上一名贫困生W，却是另一种类型，积极开朗认真负责，大四时应征入伍，就在临行前，老家来信说父亲烧山田不慎把邻近几十亩地的树木也烧光了，邻居讨债重重……那时他坐在我面前，满脸惊恐和无措：靠家里还债是不可能的，家里母亲重度风湿卧床十几年，奶奶和父亲也是疾病缠身。我和W深聊一宿，他拒绝了班级同学热心捐款的要求，坚持自己解决困难，这竟然让我在悲伤中有了一些欣慰：小孩子在长大，他明白有些事情不是靠外界的援助就顺理成章的，也明白了要自己先努力去争取解决，我理解并同意了他的想法，除了我个人的经济帮助外，也让同学们给予他空间并减少班级舆论压力，之后就是和他一起努力挽救了，着手联系村委会，出面与涉及的村民们商量赔偿事宜……以及安抚病榻上还不知情的母亲。风波过去，W也在特种兵部队从一个瘦弱的学生变成了健壮的子弟兵，偶尔和他的连长联系，多是对他的肯定和夸赞。

　　教育者所有的理念，其实都可以化为零星的琐事，借助生活的美丽幕布，不着痕迹地传达出来。这是我喜欢的教育，与说教无关，也不关乎任何崇高的名号，它原本就是云淡风轻、不慌不忙、自然而然的成长。学生不是流水，我和学生之间也不是简单的四年交往，人来人往之间，总有一些情谊可以永恒留存。