王东

　　“写诗，写诗能进重点高中？”

　　这是妈妈对小诗人朱夏妮的质问，也引起了网友的关注。这样的问题本身就让人很纠结，因为答案显然是否定的，但我们又多么希望它可以成真。虽然每个人对教育的企盼不尽相同，但为那些有天赋、有才情的孩子留一条“直升道”，至少应该成为社会的共识。

　　我最好奇的不是朱夏妮与传统教育的格格不入，能写下“天上有老师吗/有我就不去了”这样诗句的学生，肯定与众不同，肯定特立独行，但她妈妈当过多年教育杂志编辑，也一直奉行让孩子“自然生长”的教育观，为什么连她这样的人也无法免俗，向升学低头呢？

　　当然是现实，但从中也可以看出，教育面临的困境远比人们想象的要复杂。笑着对孩子说“哪怕你将来上不了学，只要身体健康，能开心地生活就行啦”，与怒气冲冲地问“写诗，写诗能进重点高中”的，往往是同一人。有时这些家长高谈阔论，把教育的大道理说得很溜，但有时他们又催促着孩子上补习班……

　　似乎，只要一碰到考试、升学等教育的“真问题”，包括学校、教师和家长就容易立场软化，出现“分裂”，做的不再像说的那么漂亮，甚至还会变本加厉。对素质教育大唱赞歌的，应试教育同样毫不松弛；把减负时常挂在嘴边的，布置的作业其实比谁都多；说要尊重孩子选择的，也最喜欢越俎代庖……

　　正是这样的教育让很多孩子觉得既熟悉又陌生，就像一个多声部的喇叭，就像一支不协奏的曲子，唱得孩子们分不清方向、乱了方寸。所以，敏感的朱夏妮觉得，那个善解人意的母亲怎么能采用强制、威吓等手段，她不习惯这样的“变脸”。

　　关于教育，成人世界就有这么多口是心非。什么补课、奥数、兴趣班等，它们都以爱的名义出发，都高扬着“为了孩子”的大旗，但到后来，你会发现很多爱已变成罚，一关心就闹心，教育应有的那种温情与和谐被各种紧张和对立取代。

　　我想，不是很多人对如何教孩子一无所知，而是明知道违背身心成长与发展规律，仍坚持把他们架在应试教育上烘烤，并且成为一种潜意识，人人争相效仿。这样的“为了孩子”，其实很无奈，也很短视。