本报杭州4月1日讯

　　记者 石天星

　　通讯员 刘晓庆 李甫贵

　　3月底，“三大联盟”笔试的成绩陆续出炉，自主招生面试的大幕随之开启。3月29日，清华大学、北京大学率先举行面试，次日上海交大面试，这个周末，浙江大学也将对省外学生进行面试，省内学生的面试则定在4月12日至13日。

　　自主招生面试中，面试官如何考量学生？高中生在面试中有哪些感受？记者就此采访了浙江大学招生处处长吴敏及杭州外国语学校、绍兴柯桥中学的几位师生。

　　面试题，找个话题

　　浙江大学招生处处长吴敏也是浙江大学生命科学学院的教授，有过多年自主招生面试经验，他介绍说，浙大自主招生是将6到7位学生分为一组进行面试，同时由 5到6位专家教授担任评委，教授们在每轮面试结束后先各自给学生打分，合计分数时，评委们给同一个学生打出的分数如果非常接近，说明对学生的评判标准是一致的。

　　吴敏说，所谓“面试题”，本身并没有什么玄机，不过是给学生们一个话题，“高中生都很单纯，让他们就一个话题随便谈谈，我们就能了解他的想法，他是真心、是掩饰，还是故意表现？他的总体素质如何？个性是怎样的……”吴敏打了个比方，10个新生走进面试室，评委就能从他们现在的表现推断出他们四年之后的样子，至少有三分之一的正确率。

　　一个月前，有一位外地中学的老师带学生赴杭参加自主招生笔试，谈及如何防止自主招生中的暗箱操作时，他认为，应该通过科学合理地设计考题，尽可能将对思维、知识面的考察纳入笔试当中，而面试只能看到学生的模样和口头表达能力。

　　面对“质疑”，吴敏说，能够考上浙大的学生，其实长得都挺平常，而表达能力不行的学生，评委也会有判断。“有的学生是‘书呆子’，但一看就是能踏实做学问的，我们当然要。反倒是那些花里胡哨，抢着表达自己的学生，我们会觉得不可取。但是，我们也很需要‘领军人物’，有的学生就是这样，能够很快成为所在群体的领导者。”

　　面试官，看中通才

　　绍兴柯桥中学的小文（化名）刚从北大面试归来，面试时的问题在她看来都挺常规，甚至有点“老”：“我想老师们是更想看我们是怎么思考的，比如思路、思维方式等，还有就是看我们是否懂礼节。”

　　小文的班主任王秀红老师带过多年的高三文科班，她回顾历届自主招生面试后得出结论：那些平时思维活跃、不死读书的学生通过面试的几率更大。“面试之前，突击是没有用的，评委喜欢的是通才。”

　　“我们确实更喜欢文理兼通的学生。作为一个人，他需要更全面的素养。”吴敏说，浙江大学对大一学生实行不分专业的通识教育，就是为了培育出更多兼通文理的好苗子。

　　吴敏同时也表示，自主招生考试希望能挖掘出智商高的学生。一位中国美院的教授曾向吴敏吐露：高考分数高的学生一般悟性更好，就算现在绘画功力略欠，入校之后进步也会很快。“我很赞同他的观点，我们在自主招生时特别看重学生数学、物理的成绩，也是因为要学好这两个科目，对智力的要求更高。”

　　但不容忽视的是，分数高也有可能是考生将全部时间投入了习题操练，其他方面的素养反倒平平，因此吴敏补充说：“我们希望通过自主招生的笔试、面试，让那些有特长、有潜能，综合素质高的学生脱颖而出，而不是那些纯粹靠分数上来的学生。”

　　论后劲，素质第一

　　吴敏介绍，每年考入浙大的学生来自全国1800余所中学，浙大连续5年来对他们入校一年后获得的各种奖项进行了统计，并比较他们本科毕业后的出国率、考研率和就业率，结果发现，那些来自“军事化管理”的高考牛校的学生表现反而不如一般学校，而来自全国16所具有保送资格的外国语学校的学生，整体水平是最高的，“杭州外国语学校的学生表现就非常好。”

　　刚参加完清华大学自主招生面试的男生小理（化名）来自杭州外国语学校，他的自述正好印证了吴敏的话：“我们高一、高二实行的是素质教育，到高三了要准备高考才会感觉到一些压力。”小理说，杭外的教育理念是提升素质第一，让学生全面发展。

　　小理对素质教育和应试教育的区别有独到的界定，他说，实行素质教育的学校会让老师和学生在课堂上有很多的交流互动，而实行应试教育的课堂则是老师向学生进行单向的灌输。

　　小理参加清华大学面试时很放松，只当是去游玩一天，认识一下清华，平和的心态果然让他收获了美好的经历：“清华大学很大、很美，面试时，老师们都很温和，觉得我回答得比较有条理的时候，他们就会点头、微笑，给予肯定。”