记者 江晨 市委报道组 鄢鸣

　　2月12日 晴

　　在岩樟乡蹲点，不少村民建议我到岩樟乡小学去看看。

　　今天，岩樟乡小学校长叶伟和数学老师周彪等人提早进山，打扫卫生，准备下学期的教案。

　　岩樟乡小学和城里学校相比，硬件设施丝毫不逊色，师生数量却少得惊人——6名老师，还有分布在2、4、6年级的11名学生。

　　据周彪介绍，2010年，学校还有100多名学生。岩樟乡成为水源地保护区后，越来越多的年轻人选择外出打工，此后每年学生人数减半，到如今只剩11人。其他学校的老师开玩笑说，岩樟的师生配比可“媲美”研究生教育。

　　叶伟去年被派来岩樟任校长，他一直渴望能招到新生，可今年全乡竟没有合适入学的孩子。留在乡校里的学生，父母多不在身边。“学生很乖，动手能力比城里孩子强很多。1顿免费营养餐我们也尽力多烧些，让他们够吃两顿。”

　　这个春节，叶伟陆续接到4年级学生家长的电话，家长们想把孩子送进城。如果这些学生顺利进城，夏天毕业班的学生走后，乡校将只剩1名学生。

　　教室里，叶伟和周彪将四张课桌拼成一张大桌，开学后，学生就围坐着大桌子学习，不排座位。“这里感觉不到上下课，大的课外活动也办不成。”叶伟说，“和城里的老师比，我们心中有时也会自卑。”但乡校也有优势，老师和孩子吃住都在学校，全天候都能盯着他们学习。他说，“无论最后剩几个孩子，我们都会坚持把科目开足、课程教好！”

　　为实现城乡优质教育资源均等化，龙泉市教育局一直在探索挽救这些自然衰落的乡校，当地以城区5所小学为中心，成立辐射所有乡校的教育集团，乡校与城里的小学师资互换，市里统一考评教育集团的教学成果。城里的教师若想评优评先或是职称晋级，也至少要有1年以上的乡村教学经历。

　　龙泉市副市长胡慧红说，随着城市化进程的加快，个别偏远山区的乡校衰落不可避免，一些空置的乡校将逐步改建为文化礼堂、省市级教师培训基地或者应急避灾中心。

　　在生源稳定的乡村，龙泉正积极探索乡校的特色化教学，小梅镇中心小学开出了青瓷课，安仁镇中心小学的香菇种植课外教学实践也如火如荼……