郭晓伟

　　近日，杭州代表团在审议政府工作报告时，杭州经济技术开发区教研室副主任沈小玲代表谈起教育减负，引用了一名初三学生的一封邮件，令全场动容。

　　在这封长达1380字的邮件中，这名初中生一再问沈小玲代表：过重的课业负担能减下来吗？社会评价学生、评价学校，能否不只看分数？

　　年年减负年年“负”。减少学生学业负担是个老话题，教育主管部门也出台了各种措施为孩子们减负。2010年，我省出台关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，要求确保学生休息和锻炼时间，其中一条就是“小学生、初中生在校上课时间分别不得超过6小时、7小时。”但实际执行过程中，家长、学生反映学业负担过重的呼声一直不断。

　　中小学教育本来是打基础阶段，学校除了教给学生知识外，也应该创造环境，鼓励学生发展各种特长和爱好。由于教育功利化的思想作祟，导致单纯以学生考试成绩和学校升学率作为评价教育质量的倾向，一直没有得到根本扭转。

　　正如一位初中老师所说，课业负担过重，学生苦，老师累，孩子还容易产生厌学情绪，应选择一条轻负高质的道路。轻负，不是没有负担，而是要符合学生年龄特征、身心特点、学习规律的合理负担。

　　作为教育工作者和家长，还要多换位思考，在鼓励孩子们努力学习、奋力进取的同时，不忘告诉他们：成长的道路，不是只有一条。

　　目前，教育部已将我省列为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。但愿学业减负的梦想，能早日真正实现。