#微话题#【老师多流动，学生少择校】浙江公办义务教育学校的教师校长要在县域内交流了！但据调查，72.7%的校长认为流入的教师不是学校需要的，22.9%的校长认为交流扰乱正常教学。这剂缓解“择校热”的药方引发争议。

　　@似水年华-鲍：这样交流，老师没有归属感，哪来事业感，何谈责任感？走形式罢了。

　　@徐步文：就好比新鲜的水注入水塘、溪流，能改善水质，污水排入河流会污染更大面积的水域。教师、校长交流，到不同地方、学校任教，对个人、对教育都是好事。但首先得保证被交流的教师、校长是“清水”。

　　@南海护渔：教师校长交流其实并没有想象中容易，弄得不好不仅会影响教学质量，还会引发家长意见。事实上有的地方早就实行小学教师流动了，效果就像一杯白开水，捱到“流放期满”再回到本校。与其这么折腾，还不如鼓励扶持各校培训并能留住年轻人才。

　　@常常常常棠常常常常：“十年树木，百年树人”，没有长期的坚持和磨练，何来育人之说？县域交流的着力点与其说是在教育本体上，不如说是在对教师群体的再教育上、区域文化的交流上。有交流，有相互而较为全面的认知，总归是好的。

　　@拂晓的一米阳光：教师校长交流不是解决教育均衡发展的治本之策，重要的是加强教师队伍建设，给教育教学相对滞后的学校，配备优质的教育资源和教师，并让教师留得住、稳得住、安心教学；同时要加强对教师教学培训，提高教师的整体素质，更好地适应新形势的教育教学。

　　@小亮树下：均衡教育的重点就是师资力量的均衡，应该建立一套教师流动轮换任教机制，每年各校之间的老师应按比率轮换任教，教师的人事关系应该“去单位化”，由区域主管部门统一管理。正所谓“流水不腐”，轮换机制可免除学校间的择校之争，也可免除学生们的择校之苦。

　　（摘自新浪微博）