本报永康6月5日电

　　记者 包敦远

　　市委报道组 叶宁 谭孝军

　　对于特殊学校的学生来说，越早介入特殊教育，越有利于他们日后融入社会。永康市特殊学校校长颜凯天梦想着能为这些孩子办个学前班。

　　“按有关标准，我校有151个学生，核编教师数应为62人，现有教师33人，已经缺编29人，如果要办学前班还需要增加教师。”颜凯天说，特殊学校每3名学生要配1名教师，因为每个学生情况不同，不能采用统一的教材，必须给每个学生制定个性教学方案。

　　在二年级上课现场，记者看到，老师正在填写“综合发展侧面图”的表格，表格上显示着老师对学生从感官知觉、精细动作、生活自理、社会技能、沟通等7大领域，涉及600多个小指标的评价，汇总到每个期末进行总的评估，再确定下一学期的教学方案。

　　“用最先进的教育理念评价每一个学生，不是与其他同学相比，而是和之前的自己相比。” 颜校长告诉记者，要做到因材施教，就像完成一个巨大的工程，得有足够的教师才能保证教学质量。学校计划明年开设学前康复班，2015年开设职高班。

　　颜校长说，一边是师资稀缺，一边要开设学前班和职高班，学校的压力不言而喻。

　　永康市教育局李中标科长说，为解决特教老师不足的问题，当地已推出“在教师合编范围内，允许特教学校自主招聘老师”等一系列措施。

　　颜凯天希望教育、残联、关工委等相关部门（单位）能共同努力，给特殊的孩子创造一个公平受教育的环境，圆孩子的学习梦。