记者 何苏鸣

　　本报杭州5月30日讯 今天下午3时20分，杭州青蓝小学四（1）班教室，到处是惊喜的尖叫声。

　　就在1分钟前，全班27个孩子从自己的数学老师、分管教学的副校长潘大琴那里，听到了一个在他们看来“有些难以置信”的消息——这个周末的六一节，他们将没有任何作业。

　　其实，全校学生都得到了这份贴心的礼物。在看到本报关于“孩子，你快乐吗”的六一节报道之后（详见本报5月27日15版），学校领导商量决定尊重孩子们的想法，让他们过一个没有作业的假期。今天，他们以手机短信与电子邮件的形式，向所有老师与家长发出“快乐六一，无家庭作业日”的倡议——希望大家能够倾听孩子的想法，尊重他们的意愿，与他们共度一个“小大人”做主的节日。

　　“这不会是假的吧，我有点不敢相信，实在太高兴了！”坐在教室的正中，戴着眼镜的男孩杨扬双手托腮，傻乐着，“不用写作业了，我想让妈妈带我出去玩。”

　　送出这份礼物之前，潘大琴就知道孩子们一定会高兴，可没料到大家会那么兴奋，她说：“现在的孩子是大家的宝贝，学校和家庭都想把最好的东西给他们，往往忽视了他们内心的想法。我们提出倡议的初衷，不仅仅是给孩子们一天的自由，更是希望成年人能够停下来反思，究竟什么才是孩子真正想要的，我们又该为孩子们做些什么，这很重要。”

　　该校教学研究中心主任鲍克平认为，这正是教育的应有之义。在他看来，玩不好和不会玩是现在多数孩子面临的难题。“其实玩和学习是不矛盾的，真正好的教育，就该是两者完美的统一。”他告诉记者，现在的孩子，常常抱怨老师家长组织的活动没意思，不好玩；如果真正放手让他们自己安排，除了玩电脑和吃肯德基，好像也没有玩的能力，“这个时候，就需要由我们成年人来沟通、协调与引导。”

　　前不久，上海市有关机构发布了一项面向全国20个省市、1300多名中小学生的调查报告，报告显示，除了平时上学，“宅”在家里的生活方式正在城市少年儿童中蔓延，48.5%的孩子每周户外活动时间少于3小时，明显低于专家建议的每周7小时以上的标准。

　　“这样的数据是可怕的，在孩子的每一个成长阶段，都有在这个阶段应该过的生活，应该学习的知识和生活常识，一个都不能少。”鲍克平说，“无作业日”在很大程度上来说是一种形式，他和他的同事们都希望，在这个属于孩子的节日，家长们能够和孩子们一起思考“我想玩什么”这个问题，亲近大自然也好，探访博物馆也行，真正让孩子们做回主。

　　也许，这是让孩子们更快乐的开始。