在“中国-耶鲁大学领导高级研讨班”讨论中，耶鲁－新加坡国立大学校长柏里克里·莱文介绍了耶鲁大学的一些办学方式。耶鲁－新加坡国立大学，这是在新加坡去年8月份所开设的一所面向亚洲面向全球的一流学府。约有一千名学生，他们将在一起生活和学习，学生们可以学到美国耶鲁大学所提供的一些课程，另外还有很多的交流项目。新加坡国立大学和耶鲁大学之间可以共享资源。这一所学院不仅仅讲西方的历史和文化，还要把亚洲的重要的想法和思想家、学术家的思想都纳入到课程当中来。

　　莱文校长讲到了美国文科通识教育的传统。对于通识教育来说，在美国19世纪就开始讲这个世纪问题了。建校于1701年的耶鲁大学，主要是专注于文科通识教育。1829年，校长向重要的管理人员写了一份报告，专门陈述19世纪的通识教育应该怎样发展。人文通识教育的目的不仅仅是传播知识，而是使学生将来成为科研人员以后，需要有广泛的基础，有深入的思想，能够理解很多新的知识和理念。耶鲁－新加坡国立大学现在的人文通识教育主要模式是小型的讨论式研讨会，最多容纳30名学生。学生被要求讲述自己的想法，提问题，有的时候要进行辩论，有的时候要对教授进行挑战。教授必须要学习怎么样能够面对学生对他们权威的挑战。这样的一种学习方式，是为了学生能够通过自己的学习讨论获取他们自己的认识和知识。

　　耶鲁－新加坡国立大学并没有设置过多的专业。他们限制了专业的数量，但同时拓宽了每一个专业的覆盖面，目前也把一些探索性课程融入到了各个学科，比如物理、化学，原先是分开来的，学校现在把这些课程的内容融合到一门课程当中。在通识教育中，学生要选一个当代的现实问题，比如说公共卫生、贫穷问题以及其他问题进行深入的了解和调研。比如说在印度的一些动乱，比如说法国大革命。这是帮助他们增大自己的认识的一个方法。 （哲新）