近日，教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿），公开征求社会各界意见，针对5~6岁儿童，数学能力只要求“能进行10以内的加减运算”，生活能力要求“能按类别整理好自己的物品”。教育部表示，实施《指南》的原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　一摞摞课本叠得比山还高，满写“语文”“数学”“英语”等密密麻麻的小字，趴在下面的小人儿只露出一个头，在叹气。

　　这是17年前读小学五年级的姜祝创作的一幅漫画。如今，那个自嘲的小人儿长大了，成了一名教师，可叹息声依然存在。姜祝无数次想象过这样的场景——“当我怯巍巍地走到他跟前时，他缓缓地蹲下身子，将我的小手摊开，在我的小手心里放了一朵蒲公英，然后让我吹起它，看它慢慢飘零，再看它轻轻落下：‘哦，孩子，你也要发芽，你也要长大！’”他希望孩子都是轻装上阵拥抱阳光的追梦人！

　　可是，急功近利的土壤里催化出的教育，不断催促着人们快马加鞭。人生在被提速，童年在被提速，渐渐地，人们疏远了耐心，也不再习惯于等待。

　　“慢慢飘零”，“轻轻落下”，这美好的念想在“快”字当头、“压”力无穷的现代社会往往只是泡影。

　　孩子在催促声中诚惶诚恐：在“不能输在起跑线上”的误导下，被一次次拔苗助长；在恨铁不成钢的“爱”里，受到一次次批评指责；在激烈竞争的笼罩下，又被一次次越俎代庖……

　　这时候，我们更需要写下一行端正而安静的文字：“长长的路，慢慢地走。”

　　教育，需要期待。要有一份固守，一份信任，在慢慢的成长中获取教诲，孕育惊喜，让孩子有时间听到自己心灵成长的速度。

　　教育，是慢艺术。允许孩子犯错，给予宽容和耐心，每个孩子都有自己的成长节奏，让孩子有自我成长的空间和时间。

　　今天是第63个“六一”国际儿童节。别忘了，对孩子轻轻说声：孩子，你慢慢来。