沈塘桥幼儿园是杭州拱墅区一所有着50多年历史的公办幼儿园。该园历史上从未有过男教师。然而今年，该园破天荒地一下子迎来六位兼职男教师。他们都是附近建新小学、文晖中学“慷慨支援”的宝贝。教英语的曹老师、教体育的蔡老师、教数学的沈老师……阳光、健康的男老师们顿时带给孩子们不一样的感受，连家长们都奔走相告。

　　此事在拱墅并不稀罕。去年，拱墅区教育局下发第40号文件，力推中小学男教师进幼儿园参与教学活动，鼓励区内一所幼儿园或几所幼儿园联合与周边中小学结盟，形成“阳刚教育联盟”，向中小学“借”男教师。

　　各家幼儿园根据自身需求，请来不同科目的男教师“援教”，每月上几节课，形成系列课程。红缨幼儿园有三个园区，大关园区请德胜小学男教师教国画，仓基园区请卖鱼桥小学科学老师，教做各种科学小游戏；西岸园区则请长征中学数学老师陈伟教建构游戏。建构游戏，基本活动是搭积木，培养孩子初步的空间概念，对以后学数学很有帮助。蓓蕾幼儿园的科学小农场搞得风风火火，得益于和睦中学生物教师滕伟康；更多的幼儿园则请来男教师上体育课。“体育课，就需要阳刚气，特别是男孩子，在操场上野一点没关系。”体育男教师的口头禅如今成了幼儿园园长们的共识。

　　“阳刚教育联盟”实施至今，效果非常显著。孩子喜欢，家长支持。男教师也都很有兴趣。一位参加支教的小学男老师坦言：以前对迎接一年级新生有些头疼，觉得他们很难管理，压力较大。经过幼儿园观摩教学、亲身实践，对掌握好“幼小衔接”有了切身体会，过去的压力现在迎刃而解了。

　　如今，拱墅区已陆续成立11个“阳刚教育联盟”。区教育局向11个联盟提供专项经费，每个参与单位每年都可获得3万元~5万元的支持。目前，这项计划已写进拱墅区学前教育的三年规划。

　　为什么要推行“阳刚教育联盟”？杭州拱墅区教育局相关负责人说，学前教育机构男教师缺乏是世界性问题，幼儿园男教师占全体教师的比例都不大，美国10%，日本7%，中国更甚，不到1%。幼儿园老师性别失衡严重，导致孩子缺乏阳刚气质，意志力薄弱，也缺少勇敢精神。尤其是男孩子，由于大多数出身于独生子女家庭，家长十分害怕意外，因此和女孩一样受到诸多限制和保护；而现在的家庭教育也基本上以母亲为主导，不少家庭工作忙碌的父亲回家很晚，顾不上教育孩子，加之现在单亲家庭日益增加，一般女性带孩子。因此，男教师对男孩子成长更为重要。但由于男教师比例明显不足，特别是幼儿园、小学的老师多数都是女性，对孩子的评价也带有女性独特的视角和思维方式，培养孩子更易具有“阴柔”特点，如乖巧、听话、顺从的乖孩子更易被青睐。小男孩的身上会不经意地继承着女性的温柔和细腻，缺乏男子汉气概，变成一个又一个的“贾宝玉”。

　　拱墅区教育局局长张云雷表示，推进男教师进幼儿园参与教学活动，首先是破解幼儿园缺少男教师的应急之举。从教育工作的长远看，的确需要建立一种长效机制，并系统地解决学前教育“阴盛阳衰”的局面。比如，高校可以出台更多优惠措施吸引男生报考学前教育专业；当地教育行政部门在招聘幼儿园教师时，同等条件下优先录用男教师等。其次，他们更乐意把“阳刚教育联盟”看成是优化幼儿园人文环境的必要之举，因为它有利于幼儿健康人格的培养，有利于提高学前教育的办学质量和水平。张云雷说：“只要是真正有利于拱墅的孩子的素质培养，有利于拱墅学前教育水平的整体提升，我们都会去尝试。”

拱墅区学前教育

十二五发展规划

　　（一）十二五学前教育发展总体目标

　　到2015年，基本实现学前教育现代化，构建资源充足、布局合理的拱墅学前教育公共服务体系，打造南北均衡、高标准、高质量的学前教育强区。

　　（二）具体目标

　　幼儿发展。学前三年毛入园率100%，公办幼儿园覆盖面达70%。0～5岁婴幼儿家长受训率95%。启动家庭贫困幼儿入园资助和特殊需求儿童早教项目。

　　质量提升。等级幼儿园覆盖率100%，优质幼儿教育（省一、二级幼儿园）覆盖率85%以上。全区“千园标准化”幼儿园达到80%。公办幼儿园力争100%创建杭州市甲级幼儿园。

　　队伍建设。幼儿园专任教师持证上岗率100%，大专及以上学历90%以上；保健员、保育员持证上岗率100%。

　　品牌打造。争创杭州市特级幼儿园2所及以上，形成3～5个在省市具有一定影响力学前教育品牌。

“阳刚教育联盟”推进成效全记录

　　拱墅区推进“阳刚教育联盟”，中小学男教师进幼儿园开展教学活动后，至2011年年底，共有67位中小学男教师在各幼儿园开设了752节活动课，覆盖20余所幼儿园，受惠儿童8000余人。各幼儿园在活动进程中，基本形成了男教师在体育活动、科学活动、艺术活动、社会综合活动为主的园本课程，充实了幼儿园的课程建设。

　　2011年上半年，“长三角”家庭教育研讨会在区内召开，就幼儿家庭教育中爸爸的参与与作用问题进行了专题研讨；2011年10月21日，第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会——“阳刚教育：男教师进课堂”分论坛在拱墅区召开，来自全国各地140余所幼儿园、近200余位园长、教师参加了本次活动。2011年11月，《幼儿园“借”男教师推“阳刚教育”》在央视新闻频道播出，引起全国关注。

　　吴恪爸爸：我的儿子比较内向，胆怯、不自信，也不喜欢叫人。有一天他回家，兴奋地说幼儿园里来了个男老师上体育课，当他完成了任务，被老师高高地举了起来，所有的人都为他鼓掌。之后，儿子会经常跟我讲在幼儿园发生的事，变得活泼了，讲话时不那么害羞了，爱与小朋友交流，问好的声音比以前响亮了！

　　郑佳依妈妈：女儿以前做事拖拉，很怕吃苦，稍微有点难度就不愿尝试。现在，她每次都会早早地准备好第二天要带的东西，要是体育课，她会在前一天晚上把自己最喜欢的球鞋从鞋柜里拿出摆好，还会拉上她爸爸去小区的空地上练习拍球、跳绳、走平衡木。可能是男教师果断、勇敢、干脆、阳光的性格对女儿的成长产生了正面影响。

　　舟山路幼儿园管怡朵：支老师的画很漂亮，特别是海绵宝宝水墨画，我喜欢他教我们画画！支老师说小学生挂上红领巾很漂亮，我也要好好学本领，做个漂亮的小学生！

　　红缨幼儿园骆语熙：大陈老师像“大力水手”，力气很大，动作很惊险。投篮很帅，每次都能投进。我想他天天来和我们一起玩。

　　教师微心得

　　家长、孩子微发言

　　红缨幼儿园蔡振岚老师：在男老师的教学中，我们看到了孩子们更多天性的释放和大胆的自我表现。也许，男教师本身的活力与大气也给了孩子们更多的信心与鼓励吧！

　　贾家弄幼儿园朱芬芳老师：男老师对于自己的观点有更加坚决的态度，他们上课干脆、果断，教学方式活泼、轻松，幼儿愿意克服困难去进行尝试。男老师还有体力优势，可以辅助孩子进行较为激烈的活动。这种形式还有助于“幼小衔接”，孩子进入小学后能较快地适应小学男教师的教学风格。

　　顾荣芳（国家学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任、南京师范大学学前教育系主任、博士生导师）：

　　拱墅区教育局对学前教育高度重视，对学前教育有深刻的认识，已经关注到了幼儿教育的细节，关注到了教师性别的问题，这在全国并不多见，令我们对拱墅的学前教育发自内心的羡慕。

　　陈东华（中国学前教育研究会委员、天津师范大学特聘教授）：

　　当前国家教育部特别关注幼儿教育的身心健康问题。现在拱墅区男教师加入到幼儿教育队伍，为我们幼教整个队伍注入了阳刚力量。

　　王振宇（华东师范大学博士生导师，享受国务院津贴学者）：

　　杭州市拱墅区组建“阳刚教育联盟”，将中小学男性教师引进幼儿园参加幼儿园教育活动的做法，是一个十分有创意、有实效、对幼儿身心发展具有重要价值的经验。

　　我们知道，幼儿期对儿童的社会化尤其是性别认同和性别角色的形成具有关键性的作用。幼儿园中的男性教师，对培养幼儿的工具性特质（即以前所称的“男性化特征”。与之对应的“女性化特征”，当代心理学称为表达性特质。）起到典范、支持和引领的作用，有利于幼儿社会化的健康发展和人格特质的最终形成。目前，社会各界都已经感受到我国幼儿表达性特征明显而工具性特质缺乏的现象，尤其是男孩子普遍缺乏“阳刚之气”，缺乏责任感、创造性和冒险精神，这对于一个民族来说是危险的。对于女孩子来说，同样有一个均衡发展感受性和工具性特质的问题。

　　“阳刚教育联盟”的模式不仅对幼儿是一个教育福音，对改善和提高幼儿园和中小学教师队伍的业务特质和教育艺术也是一个有效途径。它很可能发展成为教师教育和师资队伍可持续发展的一种新模式。

　　专家观点

　　本版照片均为“阳刚教育联盟”中小学男教师在合作幼儿园上课、备课实景