突出特色 注重德育 提升内涵 创新改革

　　——金华实验中学教育集团的精品特色教育之路

　　每个到过金华实验中学的人都对校园内彬彬有礼对着你说“老师好”的值星班学生留下自己的印象，你别说，这个值星班学生的“权力”还真的不小。

　　因为值星班的学生代表的是“校长室”的职权，可以对学校的各项事务进行管理。

　　学校有校长，有政教处，让学生来管学校，这不乱套了吗？

　　其实不然，金华实验中学的做法是每周安排两个班级作为值星班，全面负责学校安全、卫生、教育教学管理等事务。

　　“每一名值星班学生都是代表校长在行使管理学校的权力，学生们还可以监管和管理我们的老师。”吴旭涌说。建立这种“人人是校长，个个是主人”的平行领导概念的学生自治管理模式，实质就是变被动接受管理为主动参与管理，让学生的责任心得到充分发挥。

　　事实证明，这一招还是非常管用的。曾经有一个老师因为上课迟到受到值星班学生的点名，这促使老师们在值星班学生面前变得更加“规矩”。

　　在金华实验中学，新生的第一堂课不是专业课，而是德育课。在吴旭涌看来，“先学做人、再学技艺，有教无类、特色发展”，中职学生拥有正确的人生观、价值观，懂得感恩，比学习专业知识更加要紧。

　　很多职校学生因为成绩和出路问题，会有悲观和自弃的心态，学生在课堂上普遍存在着“低着头，板着脸，听不懂”现象，他们甚至认为学校是痛苦之地，没有幸福可言。

　　吴旭涌说，这就有必要让学生们找回自信，学校推行集体荣誉和团队精神主人翁精神教育，注重学生“责任、敬业、学习、表达和解决”五大能力的培养，以“君子和淑女”形象的塑造推动学校健康发展，最终实现“优秀做人、成功做事、幸福生活”的育人目标。在课堂上做到“让学生抬头、让学生微笑、让学生有作为”的“三让教育”。

　　让学生从“低头”到“抬头”，就是学生树立自信的过程；让学生“板脸”到“微笑”，就是让学生享受学习的快乐；让学生从“听不懂”到“有所作为”，是课堂教学的最终目标。

　　笔者看到《金华日报》上的一项调查表明，金华地区70%的幼儿园教师是该校的毕业生；许多高档宾馆酒店的厨师长也是该校烹饪专业的毕业生。

　　学校实习就业处处长徐向阳说，今年5月份学校举行了两次毕业生就业洽谈会，就在上周学校组织的旅游、烹饪专业学生洽谈会，来校联系有215家。学校不得不采取竞争的办法，最后选择了50家实力较强企业进校招聘，就在招聘现场，268名学生应聘485个岗位，出现供不应求的现象。

　　中国青年汽车集团、浙江东晶电子股份有限公司、浙江万里扬变速器股份有限公司、浙江今飞机械集团有限公司已经连续5年到该校招聘员工了。说起为何对这里的毕业生情有独钟时，他们用了“有技术、讲文明”六个字来概括。

　　就业有路、创业有门来形容实验中学的学生一点都不过分。烹饪专业毕业生胡欣以精湛的烹饪技艺曾博得了外交部主要领导的赞扬；财经专业毕业生蔡文君是全省的创业先进个人、电脑专业毕业生高双乐是金华知名主持人；老牌幼儿教育毕业生罗玉兰创办幼儿园资产过千万，韦育珍自主创办了三所幼儿园。

　　学校“蓓蕾”创业工作室，给各专业提供展示舞台。自行研发“天然手工皂”“不锈钢烟灰缸、花瓶”“装饰画”“纸巾盒”等15个产品。充分展示了学生创业创新技能水平。

　　吴旭涌校长告诉我们，培养区域经济和社会发展急需人才，提升学校社会服务能力是学校的责任。

　　学校向社会、企业及个人提供更多更好的培训。毕业生70%以上在本地企业就业，年平均完成农民工培训8696人次，为本地企业提供人才支持。使学校成为一流的外派劳务培训基地、企业员工培训基地、双师型教师技能培训基地、高技能型人才培训基地、新技术新工艺培训基地、职业资格证书考核基地、创业型人才孵化基地。

　　笔者离开学校时，吴旭涌校长拿出了学校编写的《体艺特色》、《专业特色》、《德育特色》、《创业特色》和《安全特色》五大特色丛书以及《处室工作手册》和《值周讲评集萃》丛书，给我看。吴旭涌说，实验中学的发展离不开各级领导的支持，离不开全体师生共同努力。这几本书是学校发展的见证，也是学校发展一次总结。

　　1993年，金华实验中学还是一个名不见经传的仅有419名师生的农村职业中学，2000年在校生达到10000名，2001年成立金华实验中学教育集团，2002年在校生达到14000名，生源来自19个省96个县市，创下40对双胞胎和100多对亲兄弟姐妹同时在校就读的奇迹。十年期间一直稳定在万名师生，学校占地面积从47亩增加至260亩；建筑面积从12579平方米增加至现在的113360平方米；总资产从458万元增至现在的1亿余元。2009年学校提出，限分数、限人数、限班额的限额招生，每届限制在2500名新生。2011年学校成立金华社区大学婺城学院。

走进实验中学　被实中的战绩震撼着

　　笔者带着好奇走进了金华实验中学教育集团，这所曾经的万人航母。而作为这所金华市乃至全省规模最大的职业中专校长，吴旭涌现在却不太喜欢用“万人学校”的名号，吴旭涌和同事们解读“航母”的另一层含义不仅仅是航母的大，而是打造航母的精细。

　　专业跟着市场跑，是职业中专专业设置的一个黄金法则，金华实验中学也不例外。同样，学校有没有竞争力，毕业生受不受欢迎，跟学校专业的设置和调整有很大的关系。

　　吴旭涌说，最近三年来，经过市场调研，果断去掉了精雕、制冷、物流等3个就业越来越难的专业，重点做强幼师、餐饮、机械、电子、烹饪等学校牌子过硬和社会需求量大的专业。并按专业的属性进行分类，实行学部制管理，把目前开设的20个专业分成五个学部（商旅学部、信息学部、机械学部、电汽学部、体艺学部），这样一来，更有利于师生在专业方面的切磋与交流。

　　在金华实验中学，每年都有一次全员参与的技能大比武活动，正是在这样的比武中，激发大家的学习兴趣，非常管用。

　　吴旭涌说，老师的责任不在教，而在教学生学。

　　正是这种“做中教、做中学，学中做、教学做”四体合一的职业教育教学特色，给学校的教学带来了生机。继2008、2010年连续两届获得金华市中职师生技能比武中团体总分第一名后，2011年12月动漫专业的蔡辉煌同学在“第六届全国信息技术应用水平大赛”荣获一等奖，凌建辉老师在浙江省首届教师创新创业大赛中荣获一等奖的好成绩。近三年，全校师生共获国家级奖项576人次，省级283人次，市级496人次，区级325人次。11项课题获省市、国家级奖项，各级各类论文获奖、发表236篇。2011年高职考上线率为96.9%，比2010年提高了4.7个百分点，高出省平均上线率11.9个百分点。

　　学校为确保人才培养质量，满足用人单位需求，学校以就业为导向，校企合作，工学结合，在深化学校与企业双元合作上，依托职教集团，实施工学交替；依托“厂中校”，推行顶岗实习；依托“校中厂”，实行产学结合。大大提升了学生技能水平。

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　　校园侧景