编者按：115岁的大学，在中国，是“大哥”，在全世界，是“小弟弟”。中国的高等教育起步晚于欧美。什么样的大学是世界一流大学？中国要建设怎样的大学？是最近十余年中国高等教育界一直在思考的问题。“治学”、“育人”的命题既是最触及大学生命的核心，也是“文化”的核心命题。本期周刊期望通过对一个大学成长样本的述说，描画细节和细节点上的人，呈现一个个故事，解剖一个大学的成长、发展与当下的所思所想所行，勾勒出一幅真切、丰富、人性的大学画卷，向大众传播浙江大学的办学理念、实践与思考，力图寻求什么是大学，什么是，以及大学在人类社会中的价值所在。

　　一

　　去年一年，我访问了近50位大学校长。在和校长们的交谈过程中，重复出现次数最多的一个词是：“学生”。

　　大学为什么而存在？大学的理想又是什么？这些关于大学最基本的问题，在我做中大校长的12年里却很少有时间会去考虑。每天，我们要面对很多很具体的问题，“无奈”这个词，是事实，不是托词。但这并不代表可以不去思考这些问题。和我搭档了6年的李延保老书记有一句名言：“大的方向确定以后，任何办法都只不过是一种选择”。这个大的方向，应该是对“大学之为大学”的回答。同时，办大学就是办环境，作为校长，要有理念。因为，理念可以决定政策，也可以成为人们自觉行动的准则。

　　我还经常说，“成功者想办法，失败者找理由”。一个人能够会成功，因为他相信办法总是比困难多；一个人老是失败，因为他总是为失败找出辩解的理由。在大学里，不论是校长还是教授，都有很多事情做不成，但是也有很多事情可以做成。关键是不要让困难影响做事的心情。如果心里想着不如意，就会永远不如意，反之，如果一直在想“我能做成一些什么？”那前途就是光明的。这是一个人生态度。

　　二

　　正是因为学生是大学存在的意义，大学的理想是让每一个学生实现自己的梦想。我们学校把“善待学生”作为三个核心理念之一。其实很多优秀的大学校长都在这方面下了功夫。据我所知，华中科技大学李培根校长是和学生对话最多的校长之一。他说，这样做，不仅是关心学生，也希望通过这种形式，让学生养成独立思考的习惯，激发他们的质疑精神，是对学生人格的培养。北京大学周其凤校长通过和北大学生对话，引导学生要考虑大事，不要计较于眼前的生活条件。

　　这就是我理解的大学。教师、系主任、校长、书记，都是为了培养人而存在的。南开大学龚克校长对我说，“学校不是为了养老师而招学生，是为了育学生而请教师”。北京航空航天大学前任校长李未院士提出，“最重要的是尊重学生的选择”。四川大学谢和平校长说，“要关心每一个学生”。他还为这句话加了注解，“现在成绩好的学生将来可能成为院士，成绩中等的学生将来可能是我们的同事，成绩一般的学生将来可能成为我们的董事”。中国科技大学侯建国校长说，科大的一个重要传统就是关心学生、关心教学。他之所以回国、回科大工作，就是因为感到“欠这个学校的”。他还举了基建的例子，“在科大，只要是教学需要，只要是学生需要，就没有什么讨价还价，很容易达成共识。学校里拆旧房子是很困难的事，但如果是为建学生宿舍或教学楼，那就没什么问题。”。校长们的这些话，还有很多，都在用不同的语言、不同的角度表达同一个意思，那就是“善待学生”。

　　我对这些话之所以有共鸣，来自于我学生时代和青年教师时代的经历体会。我是浙江大学的学生，在这里读了本科和研究生，后来留校任教。当我还是一名青年教师的时候，一段经历给我留下极为深刻的印象。当时，我和妻子分居两地。我曾流露过希望这个问题有一天能得到解决的想法，但还未正式提交过申请。有一天，突然接到妻子的电话，说已接到调令，高兴之余极为惊愕。后来了解到，是我们当时的系主任郭竹瑞教授努力通过各种办法，把我的妻子调到了杭州。整个过程，我们并不知道。这段经历，让我明白了，学校应该主动地去关心教师，不要等教师有困难来找学校，因为等他提出来的时候，已经是万不得已的情况了。

　　大学校长的访谈录出版以后，一位研究生读者看了这本书后说，我们的大学校长书记，考虑建设世界一流大学，建设一流的学科，想得很多，但讲学生的还是太少了。这位研究生的话让我感触很深。我原来认为，我们对学生的感情是真挚的，也为学生想了很多，做了很多。站在学生的角度，其实做的还远远不够。我想，不管我们为学生做过什么，还将做什么，离学生对我们的期待还是很有距离的。退下来的一年多来，感触最深的，就是为学生做得还是太少，而且这种感觉，随着时间的推移，越来越强烈。作为大学校长，对学生、对教学，怎么投入精力都是不为过。

　　三

　　网上有个说法，说我提出了中山大学的三个核心理念。其实，“大学是一个学术共同体”、“教授就是大学”、“善待学生”这三个办学理念都是大家在一起讨论的时候形成的，只不过是由我在学校的大会上讲出来而已。之所以有必要更正传说，是基于两个问题，一是“谁比谁更聪明吗？”我认为不是，尤其是在大学这个群体里，人的智商是差不多的，作为校长，我不比哪一个学校的中层或是教师聪明；二是，一个核心理念的产生，不在于是谁提的，关键是有多少认同度。

　　大学首先是一个学术共同体，“教授就是大学”，提倡每一位教师都应该对大学这一学术共同体怀有深切的认同，负起“传道授业解惑”的责任，提倡要在“师道尊严”与“善待学生”这两个观念之间取得平衡，从而形成一种良性互动、平等和谐的师生关系。

　　大学的教师、干部应该形成这样一个共识，所有人都必须围绕教学、科研这一中心工作，强调教学和科研在大学里的首要性，而对大学行政人员的职业要求，就是必须从属于教学和科研工作，并服务于它。在这个共识的形成过程中，学校机关管理体制尤其是后勤管理体制的改革，要把对学生的管理和教育寓于服务之中，要在服务的过程中体现“善待学生”的理念。

　　“善待学生”的核心是了解学生并信任学生。有朋友告诉我，有一篇我的博文在网上流传，“我也爱马岗顶的树”，这是我自己写的唯一一篇发在网上的文章。我知道，大家喜欢这篇文章，不是这篇文章写得好，而是因为大家都喜欢这样坦诚的交流方式。而我写这篇文章，是因为我相信学生和教师都是通情达理的，我了解他们。

　　大学的理想是让每一个学生实现自己的梦想；作为校长，我曾经也提出过我个人的理想，希望走出去的学生，应该具备以下七个方面的素质：知礼、诚信、担当、勤奋、超越、阳光、职业准备。

　　现在一个常见的现象是，很多学生在读书时都会有对学校不满意的地方，“骂”学校这个不好、那个不好。但我相信，现在是高等教育快速发展的阶段，尽管有这样或者那样的不如意，我仍然认为这是一个大有可为的时代，可以做很多事情。用什么样的人生态度来面对这些事情，才是最关键的。

　　最近，在中大的一个公共微博上，有人发帖提出一个问题：“要花多少的价钱，才会让你中止在大学的学习，离开大学？”这个问题一下子成为热门话题，有很多跟帖，但大家的意见高度一致：任何代价都不愿意离开。这就是大学，你可以有这个不满意、那个不满意，但是给你多大的交换条件，你会愿意走呢？没有人愿意离开。我想，这就是大学对一个人的价值。

　　（作者毕业于浙江大学并在浙大任教多年，担任浙大副校长6年，中山大学校长12年，卸任后访问了中国50多所大学的校长，出版的《大学的声音》、《大学的实践和探索》两书，在高等教育界产生了很好反响。）