来建强

　　回想浙大的4年学习，用“学而无术”来形容自己或许再贴切不过了。12年前，我毕业于浙江大学的一个工科专业，最后却“跑样”成了一名新闻记者了。

　　那4年，在浙大严格的工科教育生产线上，我不断地“走样”，而生产线上的“把关者”们对我始终是宽容的。

　　在校期间，我把大多数的课余时间，客观地说，还包括一小部分的学业时间，花在了学生新闻社团工作上，很有“喜欢当记者”的感觉。有几次，我因热衷于完成新闻社指导老师交代的采访任务，上专业课都迟到了。每次，专业课老师都会沉着脸质问我的迟到，当我如实相告后，老师则会用一种释然的口气，轻轻地对我说：“下次注意”，然后不再追究。

　　我一直揣测，大概是我当时作为学生记者在校内已小有名气，所以老师对我的迟到才会如此的“特殊照顾”。毕业多年后的一次回访母校，路遇一位曾经“特殊照顾”过我的专业老师，老师得知我现在就职于新华社，他用一种平淡的口气鼓励我道：“当时，我就看出你是一块当记者的料。你现在能当好一名记者，我看，这都是你在大学期间打下基础的。”

　　老师的话多少让我有些惊讶，原以为他会对我这件“走样的产品”深表惋惜。

　　此后，我开始思考，现在当记者与大学期间所学的到底有多少关系。渐渐地，我心底里有了答案——浙大教我的不是“术”，而是一种精神，如果说是“求是创新”精神，可能太大了，但让我在记者的岗位上，能够像做科学研究一样做新闻调研，是在大学里学会的。跨区域、跨领域的专题性调研是一个记者经常性的工作内容，主题涉及方方面面，以求是的心境探究事实的本真，正是与做科学研究如出一辙。

　　大学应该是一个有思想的生命体，“学术”是一个词，但大学培养人，“学”是第一，“术”是第二，“术”是为“学”服务的。在大学，受教育者首先要学的应该是大学的精神与文化，过于求“术”，会把人定型、定性，也可能会阻断人的成长和进步。“求是、创新”是浙大训导学子治学的思想和精神。我想，我在校4年获得的就是这样的思想和精神的火种。（作者为2000届浙大化工系本科毕业生）