本报记者 童桦

　　采访立人乡村图书馆，并不是一次灵光闪现的创意之举，而是我们在对其长达9个月的观察后，所作出的郑重选择。

　　2011年下半年，这家民间教育公益组织声名鹊起。

　　一种责任叫坚持

　　原本和李英强相约的地点，是湖北省黄冈市蕲春县青石镇黄侃图书馆，这也是立人乡村图书馆开设的第一家乡村图书馆。但不凑巧的是，李英强在我临行的前一天改变了行程。他决定北上北京遍访出版圈，为立人的发展寻找新的机会。

　　“这次来北京，我是想和京城的朋友们一起商量立人最新推出的‘十分努力’计划。”出生于湖北的李英强30出头，说话间有一股江南的儒雅味，“立人正在寻找能够合作的作者和出版社，他们每卖一本书，就捐给立人1角钱。”以此建立起一种新的捐赠模式。

　　如果谈成合作，每位作者作品的腰封或封底上就会出现“立人乡村图书馆”的名字和网站，这成为立人宣传自身的另一渠道。“熊培云已经加入了，他的最新作品《一个村庄里的中国》上就有立人的信息。”李英强说，这是他在去年开始构思的计划，一步步下来也有了一些成效。

　　这是一个好方法。当读者买到自己所喜欢作者的作品时，必然会对那些印在图书腰封或封底上的立人信息感到好奇，从而产生一种搜索和了解的冲动。“立人的影响力通过这种形式的传播，便会不断扩大，也会让更多的人知道我们是什么，在做什么。”

　　除了和作者谈，李英强也想和一些出版机构谈谈。“如果出版机构同意的话，立人的‘十分努力’计划就能比较快地落地。”为了打动各方，他已将介绍立人理念、实践和未来计划的腹稿准备多时，“天使投资人薛蛮子也是我要拜访的，还有一个海归的圈子要去碰头，这些潜在的支持者我都想见见。”

　　一份梦想是奉献

　　如果是不熟悉的人看到“立人乡村图书馆”这几个字，肯定会以为，这是一家以在乡村为学生提供阅读服务的公益组织。

　　“如果你仅仅只有奉献和关爱的精神，是不能够成为立人的全职员工的。”李英强解释说，立人最需要的并不是志愿者，立人最需要的是专职的教育工作者，“你必须要抛弃你原有的生活计划，原有的工作，原有的理想，要沉下心来服务孩子们，为他们进行长年的教育服务，假如你是抱着志愿者的心态，很多事情就做不长久。”

　　随着立人的曝光度提高，许多人曾致电希望加入到这一集体中。“大部分人最初联系的时候都很兴奋，恨不得马上过来，但我们都劝他们别急，先按照立人的要求发一份简历过来再做考虑。”李英强说的“简历”，包含了立人自己设计的招聘试题，这可是衡量应聘人员的第一道关卡。

　　您是否大学以上文化程度？您熟悉立人的宗旨和做事方式吗？您认为立人和其它类似公益组织的区别是什么？您理想中的教育是什么样子？……

　　面对这些颇具难点的问题，很多人才回答了没几道题就嫌麻烦，两三个回合之后，应聘之事也就不了了之。“首先你的理念得和我们立人一样才行，填完这份简历后你还得通过我们的面试。”尽管苛刻的条件让一些人打起了退堂鼓，但立人在今年仍招聘了23个员工。

　　一缕阳光在心间

　　立人建立乡村图书馆的根本目的，是想教给乡村孩子们一种全新的自主阅读方式，培养他们的阅读和学习能力，并希冀自己这套新方法能成为时下学校教育的互补方式。

　　“三四年级的小孩被关在学校一天到晚地学习，没有时间去发展天性和兴趣，城市的小孩也有应试压力，北京那么多名校几乎整天都在考试，”他说，教育的本意是引导，而不是由谁定下什么是好的，什么是美的，然后让学生不断地背诵，“孩子们对美的创造力被损害了，可能连审美能力也没有了，你看看今天的乡村孩子，还有几个会爬树、自制弹弓？”

　　于是，每一座分馆就成了李英强试验自己理论的场所。在湖北青石镇黄侃图书馆里，2011年春季学期，他几乎每天都给孩子们开设阅读课。而在当地的语文老师看来，立人的阅读课和传统阅读课相比是如此不同，既有自主读书、小组讨论，又有看视频、听音乐等，但更关键的是，是多学科的交叉和多语种的跨界。

　　“我在黑板上写一段英语，是大学生才会学的东西，初中生读起来肯定费劲，但你只要有一本字典，还有‘猜’的能力，最后联系上下文推出的内容肯定是有谱的。”每次李英强给孩子们上课时都会感到特别兴奋，因为孩子们总会给他惊喜，“我让大家翻译一首艾米丽·狄金森的英文诗，结果他们就翻得非常棒，最后我把名家翻译读给他们听，大家都觉得自家的翻译并不比名家差多少。”

　　陌生的领域、陌生的材料，如何无所畏惧地去猜，这是李英强教给孩子们的一大绝招。被他带过的孩子，上课的积极性和互动性都达到了前所未有的程度。“我会写一段文言文的论语，再写一段相同内容的英文，让孩子们自己去对，也会把物理题、化学题拿出来让大家分析，学生刚开始头都会大，我就引导他们如何用自己的知识储存，在这个过程中学会阅读。”

　　一些旁听的语文老师在课后感慨，像这样的阅读课他们可没法上，因为这不仅仅需要语文知识，还需要有跨学科的整合能力。

　　以往害怕阅读，而现在完全不懂的东西都读懂了，这对孩子们来说，是件多么值得庆祝的事情，如何阅读和学习就这样潜移默化地形成。

　　“立人乡村图书馆为现在的教育方式提供另一种可能性，我们的目标和老师很接近。”李英强说，教育孩子单纯抓成绩是不靠谱的，立人是在做一个补位的教育者，以此影响现有的教育模式，“增加自主阅读时间，即使是对于应试成绩提高也是很有作用的。我曾看到报道有一所高中每个下午都让学生自由读书或活动，升学率反而上升了。这并非一个孤证。朱永新先生所倡导的新教育，主要的核心就在于增加阅读、师生共读，实施新教育的学校大部分都获得了应试方面的成功。”

　　这便是立人乡村图书馆的投石之声。