不久前，成都某校从4000余名学生中遴选出19名优秀生享受“最优待遇”，和校长共进晚餐。尽管学校宣称这是对优秀学生的激励，可不少人将其与前不久的“绿领巾”现象相联系。

　　校长邀学生共进晚餐本是好事，体现学校、老师对学生的关心、爱护，有利于增进师生关系。问题的关键是，如果邀请的只是优等生，那么其他学生会作何感想，面对这些优等生，他们会不会有一种低人一等的感觉？这就好比陕西铜川某中学曾经在招生时要看学生家长的工作单位，只招收公务员子女一样，学校早就在心里把学生分成了三六九等，学生还有什么选择的权利。

　　前不久，曾有学校给表现不好的学生佩戴绿领巾，舆论一片哗然。我们不禁要问，衡量学生优秀与否的标准究竟是什么？“唯成绩论英雄”，忽视的是孩子的多元特长和个性，加剧的是应试导向和负担。

　　再者，校长在学校中多少代表了一种权威。在这起事件中，还有学生因为能与校长共进晚餐而激动哭泣，显示出对权威的崇拜意识，这种潜在的意识也许会成为教育中真正的不公平。

　　孔子说：“有教无类。”优等生需要鼓励，但那些老师眼中的非优等生更需要鼓励。区别对待，演化下去很有可能给学生造成负面影响，结果可能是优的更优，差的更差。