一所位于马来西亚沙捞越州的偏远郊区学校，充分利用社区资源，实施了“团结精神计划”、班级领养计划、校内英语计划，鼓励学生就学并积极融入到学习过程中，学员考勤率超过98%、小学考试评估达标率连年达100%，并成为马来西亚首个获得“高效能学校”的农村学校。

　　“这样的学校，就是我们所谓的好学校，好教育。”在11月13日由联合国教科文组织亚太地区教育局等主办的2011中国杭州国际教育创新大会（文晖论坛）上，来自马来西亚的“社区参与提高学校绩效”和来自不丹的“午餐供给计划”、泰国的“湄公河青年网：女儿和社区心教育和发展计划”等项目和个人分获第二届亚太地区教育创新奖——“文晖奖”。大会以“多样、公平、优质——国际化背景下的现代学校发展”为主题，来自意大利、新加坡、韩国等40多个国家、地区的代表及上千名国内代表与会。

　　什么是“好的教育，好的学校？”下城区教育局党委书记周培植在论坛主题演讲中先讲了个故事——48位校长参加清华的一个现代教育管理培训班，导师组织了一场考试，让每人在一张白纸上简单画画自己未来工作。画完后导师提了四个问题：第一，画当中画到人物的请举手，48位校长当中只有12人举手，其它大多数画的是学校大楼、花坛、设备等；第二个问题，画到学生的请举手，只有4个人举手；第三个问题，画了学校所在的社会环境或者说社区环境的请举手，举手的更少了；第四个问题，画出学校特色的请举手，基本上没有。这个故事震动了许多在场代表，周培植以此为例说，以人为本、社区互动、资源共享、特色办学是一所现代化学校最根本的要求。