未醒（媒体从业人员）

　　上周，贵报一则《山村犹有读书声》的报道，让我印象深刻。杖锡中心学校，我曾经采访过，它的故事与法国纪录片《山村犹有读书声》的讲述如此相似。影片里的乔治，现实中的应良淼，都是一个农村教育理想的“舞者”。

　　这支舞美妙绝伦。

　　在中国仍有那么多偏远落后的乡村，孩子们还在四面漏风的危房中读书，在水泥板搭成的桌子上写字，晚上点着煤油灯预习功课。他们没见过电脑，没有课外书籍，也没有体育设施。不难理解，为何在中国最著名的高等学府中，来自城市的学生占了大多数。如此往复，教育的天平将向城市不断倾斜。

　　而这一切的城乡差距，在杖锡中心学校都得到了极致的补足。

　　浙江省规定中心学校的师生配备比是1∶21，但当地教育部门为杖锡中心学校配备的老师编制是15名，师生配备比达到1∶2。城市学校的小班教育将在山区试点，令人惊喜。

　　然而，如此优秀的“舞者”，显得有些孤独。

　　首先是生源问题，这所距离乡镇约35公里的山村小学正在走向空壳。尽管学校曾有300多名学生的辉煌历史，如今也不得不“忍受”10个老师29个学生的现状。

　　“撤校是迟早的事！”杖锡中心学校的老师几乎都这么认为。即便有无数的“浪漫主义”力量支撑，学校似乎也不得不面对现实。

　　当有一天没有新的学生时，这座教育理想的宫殿将如何持续不倒。

　　偌大的教育舞台，应良淼仍旧孤独着，坚持着，收获着。他从教35年，多次放弃了下山的机会，坚守在深山。在他眼里，在农村教书，不能套用经济学里的公式，要的是一颗“不丢掉一个孩子”的教育仁心。

　　早年，陶行知就曾设想过，要建立适合乡村学生的“活教育”，而不是把农村孩子全部赶进城。“农村很多孩子没有上过幼儿园，相对基础较差，跟城里孩子一起学习，未必见效。”应良淼摸索着自我解决之道。比如，他规定，每天每个老师都要摸摸学生们的头或手。“‘天天摸到’只是一个外在表现，实质是要真正地关心他们。”

　　我想，我能读懂应良淼——所有的孩子，无论是山里的，还是城里的，都不能缺少的一样东西，爱。