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浙江建设职业技术学院在全面推进素质教育，解决“培养什么人、怎么培养人”的根本问题时，坚持“以能力培养为重点、以素质养成为根本”的教育理念，挖掘培植文化育人潜能，着力构建积极向上、内涵丰富、形式多样、特色鲜明的校园文化，培育了鲁班文化、心育文化和定向体育文化三个省级高校校园文化品牌，品牌建设与育人相结合，促进大学生的全面发展。
浙江建设职业技术学院校园文化品牌的内涵特征
文化品牌建设就是通过品牌所倡导、体现的文化来影响全体师生的意识形态、价值观念、生活习惯等，发挥教育导向、激励凝聚、协调美育等功能。校园文化品牌建设必须以促进学生的全面发展作为出发点和归宿，浙江建设职业技术学院重点培育的“鲁班文化”、“心育系列活动”、“定向体育”三个省级高校校园文化品牌，就是着眼于学生的全面发展的。
（一）鲁班文化
鲁班以他的不朽业绩，成为每一位建设行业工作者心目中的精神偶像，学习楷模，凝结而成一种文化精神。鲁班精神包含以下内容：一是吃苦耐劳；二是勇于实践；三是锲而不舍；四是敬业创新。
鲁班精神鼓舞、激励着每一位建设者。1996年，建设部将“中国建筑工程鲁班奖”确定为我国建筑行业工程质量最高荣誉奖，这也是鲁班精神得到行业认可的最佳体现。鲁班精神对于肩负着培养面向建设行业生产、服务和管理第一线的高技能人才使命的建设类高职院校来说，具有不可或缺的理论意义和现实意义。
浙江建院通过鲁班文化的构建，把社会主义核心价值体系融入其中，影响和熏陶学生，培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。学院把发扬鲁班文化作为校园文化建设的载体和特色，赋予鲁班文化以时代精神，把鲁班奖的创建活动从企业延伸到校园，开展了一系列围绕鲁班文化建设的主题活动。以国家优质工程标准要求教学，创精品课程，建精品专业；设立鲁班技能奖，开展评选“鲁班传人”，“鲁班之星”活动，在学生中形成了人人争做“鲁班传人”， 人人争当“自强之星”、“技能之星”、“创新之星”的风尚。培养了学生热爱建设行业，甘于一线，能吃苦，精技术，善创新的职业素质，培养学生与学校共荣辱的爱校精神，营造了浓烈的鲁班文化氛围。
（二）心育文化
心理健康教育不仅是大学生全面发展教育的重要组成部分，更是全面发展教育的一种强大动力，是实施素质教育的重要举措。浙江建院通过心理健康教育的开展，帮助学生树立正确的自我意识、良好的性格特征，养成情绪乐观稳定的良好心理习惯，以便更好地适应日趋激烈的社会竞争。
学院以心理课堂教育为主阵地，以心理干预为后盾，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会适应能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人格发展等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美的全面发展。
学院在实践中逐渐形成了以“孕育阳光心灵，和谐职业人生”为目标的心育系列活动，通过心理论坛、心理宣传周、心理剧汇演、新生活动月、“阳光公寓”、“阳光助学”、“阳光晨跑”、“阳光之声”、“阳光相伴”、“阳光假日”、“阳光在线”、毕业前的阳光赠言、“阳光义工”等心育系列活动，努力培育与学院办学特色相一致的校园文化品牌。建立了由心理健康教育领导小组、学生处、心理健康指导中心、心理辅导员、阳光使者等组成的工作系统。阳光使者分布于各班级、各寝室，成为心育活动的重要抓手。开辟了一系列孕育心灵的校园文化新载体、新模式。
经过多年的实践，心育系列活动已获得广大师生的认可与喜爱，成效明显。不少用人单位反映建院学生专业技能强，心理素质好，协作精神佳，创新意识浓，持续发展的潜力比较大。
（三）定向体育文化
定向运动就是利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。它起源于瑞典军队，通常在野外进行，距今已有百年历史，是一项集智慧、耐力、速度于一体的体育项目。
学院开展定向运动，建设以定向运动为载体的校园体育文化，打造定向体育文化品牌，是以“志有定向、挑战自我、吃苦耐劳、团结协作、勇于创新”为活动精神，以育人成才为根本任务的一种校园文化。通过开展定向运动，使大学生在积极向上的校园体育文化活动熏陶中，磨练意志、陶冶情操、努力拼搏，真正发挥体育的特殊功能，建设定向体育文化对于提升学生素质、规划职业、找准定位、坚定目标都具有非常显著的效果。
学院自2004年组队参赛以来，已15次获得全国、11次获得浙江省大学生定向赛团体、个人冠军，获得50多枚奖牌和200多个名次的好成绩，在省内乃至全国同类高校中处于领先水平。2007年，建院大学生定向协会被评为“浙江省优秀学生社团”，协会会员陈燕灵成为2008年北京奥运会火炬护跑手。定向体育文化建设取得了良好的成效，对培养具有健全人格的德智体全面发展的大学生起到了积极的作用。
浙江建设职业技术学院推进校园文化品牌建设的举措
为了使校园品牌文化落到实处，使品牌效应更好地发挥作用，浙江建设职业技术学院通过一系列举措来推进校园文化品牌建设，促进学生全面发展。
（一）大力宣传，让品牌文化深入人心。学院实施校园文化宣传阵地建设计划，通过一系列有目的、有组织、系统性的宣传活动，营造健康、向上的校园文化氛围。开辟专门的文化宣传栏、人文走廊，建设校史展览馆，向广大师生展示学院的办学传统和人文积淀，阐释品牌内涵，让品牌观念深入人心。加强广播台、校园网和校报的建设，积极报道代表校园文化价值观的先进人物和先进事迹，潜移默化中引导师生的行为方式与价值观。
（二）建设富有育人寓意的校园物质环境。良好的校园育人环境，对学生的教育润物无声。学院充分吸收了鲁班的建筑思想，使校园文化环境富有象征性内涵，成为有生命的、有灵魂的育人基地。
一是让校园灵动化。走进建院，映入眼帘的是宏伟的中外经典柱廊，讲述着建筑的历史，焕发了师生的精神；连接着柱廊，“安得广厦千万间”碑石则彰显了建院人奉献建设事业的决心；教学楼上的“格物求新、致远求实”校训和励志格言，激发学生的求知欲望；体育馆的奥运五环色彩，提醒学生要有竞争意识；以茅以升、詹天佑、梁思成等大师命名的校园主干道，时时激励着年轻学子的进取之心；精致的鲁班雕塑作品，彰显着人文底蕴。校园的和谐场景，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地。
二是让墙壁思想化。教学楼过道两侧的墙壁设计成励志廊、名人墙、优秀校友墙、优秀作品墙等，把古今中外建筑大师、优秀建筑以及优秀校友以及他们的代表作张贴在上面，时时刻刻激励师生。会说话的墙壁，潜隐教育于无形，它既装点了校园，又陶冶了灵魂，对培育学生的心灵起着十分重要的作用。
三是让草木人性化。林木婆娑、绿草如茵、鲜花盛开的校园是浙江省园林绿化示范单位。草坪上的石刻记录着校友林的捐建者，传承着历史。每一种树都标明“名称、科属、产地”，每一块绿地都插有爱心提示牌，整个校园仿佛就是一本活的教科书，无形中促使学生更加爱护花木，保护环境，从而养成良好的心理品质。
（三）以课程建设推进校园文化品牌建设。高校的培养目标需要通过课程设置和教学过程才能实现，建院从高职院校的特色出发，实行体现职业人文素质教育的课程整合，促进学生个性的和谐发展，培养健康人格，提高综合素质。
一是把价值观教育渗透到专业教育中。使学生在正确、科学的择业观支配下，达到对专业岗位的理解和认知。二是开设选修课。制定较完善的选修课教学大纲和计划，开设包括社会实践、人文素质拓展、专业素质拓展课程以及职业技能竞赛课程和兴趣爱好等其他课程。在教学上采取理论与实践相结合、校内主导与校外补充相结合的方式，学生可以选择相应的课程，在快乐中学习，在学习中提高，实现全面发展的育人目标。
（四）以丰富多彩的校园文化活动推进校园文化品牌建设。开展“54321”大学生主题活动，把文化品牌的建设融入主题活动中，进一步让文化品牌深入人心。即：5“节”——鲁班技能节、科技创新节、文化艺术节、心育文化节、公寓文化节；4“月”——新生活动月、读书活动月、志愿服务月、社团文化月；3“周”——建筑文化宣传周、心理健康宣传周、科普宣传周；2“日”——国旗活动日、大学生健康咨询日；1“坛”——鲁班大讲坛。
（五）以校企文化对接推进校园文化品牌建设。通过校园文化与企业文化的相互作用和渗透，创设一种全新的高职教育情境，实现校企文化从纵向、横向两个方面实现对接。纵向是指企业文化贯穿高职教育的全过程，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，形成校企合作共赢的长效机制；横向是指将企业文化融入到校园文化的各个层面，寻求两种文化相互交融和渗透的共性。实现校园文化与行业特色文化的对接和相融，根植于行业，养成于校园，服务于社会，进一步提升校园文化品牌建设。
近年来，浙江建院两获全国心理健康教育先进单位，大学生艺术团成为“浙江省高校十佳社团”，学院创建了3个省级高校校园文化品牌等成果成为浙江高职院校唯一；学生参加全国大学生数学建模、全国高职院校楼宇智能技能大赛获得一等奖，参加全国大学生定向越野赛连续获得团体金牌等优异成绩在全国高职院校领先；学生参加省“挑战杯”、结构设计和测量大赛均获得浙江高职第一；参加浙江省大学生舞蹈大赛获得全省第一。学生无论从专业素养和人文素养均全面发展，全面提升了就业力。根据新近麦可思调查报告数据分析显示，建院毕业生就业率连年创新高，近三年初次就业率均在98%以上。学生就业率、专业对口率和平均月薪水平等14个核心对比指标均超过全国示范、骨干高职院校平均水平，校园文化品牌育人成效凸显。同时，学院事业取得重大成就，2009年被确定为浙江省级示范高职院校建设单位，2010年被确立为国家骨干高职院校建设单位。
鲁班文化、心育文化和定向体育文化独树一帜
浙江建院：力塑三大校园品牌 赢得学生全面发展
浙江建设职业技术学院党委书记 徐公芳